муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 18 имени Могилевского М.Г.
СОГЛАСОВАНО
Председатель
профкома
__________ С.Б. Шевченко
30.06.2023г

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ Подписан:
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
БЮДЖЕТНОЕ
ШКОЛА № 18 ИМЕНИ МОГИЛЕВСКОГО М.Г.
DN: C=RU, S=Краснодарский край, STREET="
352020, Краснодарский, Кущевский,
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕ Кисляковская,
Красная ул, 45", L=Кисляковская,
T=Директор, O=МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 18
ИМЕНИ МОГИЛЕВСКОГО М.Г.,
ОСНОВНАЯ
ОГРН=1022304241266, СНИЛС=11481128124,
ИНН ЮЛ=2340013307, ИНН=234001403533,
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕ E=school18@kushev.kubannet.ru,
G=Елена
Владимировна, SN=Фоменко,
БЮДЖЕТНОЕ
ЛЬНАЯ ШКОЛА № 18 CN=МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ИМЕНИ
ШКОЛА № 18 ИМЕНИ МОГИЛЕВСКОГО М.Г.
Основание: Я являюсь автором этого документа
МОГИЛЕВСКОГО Местоположение:
место подписания
Дата: 2023.10.31 10:30:18+03'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.3
М.Г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ ООШ № 18
им. Могилевского М.Г.
__________ Е.В. Фоменко
Приказ № 174 от 30.06.2023г

ПОЛОЖЕНИЕ
О КЛАССНОМ РУКОВОДСТВЕ В
МБОУО ОШ №18 им. Могилевского М.Г.

1. Общие положения
Настоящее Положение о классном руководстве (далее –Положение)
регламентирует работу классного руководителя в МБОУ ООШ № 18 им.
Могилевского М.Г. (далее – Школа).
Положение разработано в соответствии с:
 Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 Методическими
рекомендациями органам исполнительной власти
субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в
сфере образования, по организации работы педагогических работников,
осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях от
12.05.2020 № ВБ-1011/08;
 Уставом МБОУООШ № 18 им. Могилевского М.Г.
Классными руководителями являются педагогические работники в
Школе, которым предоставляются права, социальные гарантии и меры социальной
поддержки в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об
образовании в Российской Федерации».
Классное руководство распределяется администрацией Школы,
закрепляется за работником с его согласия, исходя из интересов Школы с учетом
педагогического опыта, мастерства, индивидуальных особенностей.
Классное руководство устанавливается с целью регулирования состава и
содержания действий, выполняемых при его осуществлении как конкретного вида
дополнительной педагогической деятельности, которую педагогический работник
принимает на себя добровольно на условиях дополнительной оплаты и надлежащего
юридического оформления.
Классное руководство не связано с занимаемой педагогическим
работником должностью и не входит в состав его должностных обязанностей.
Классный руководитель в своей деятельности руководствуется:
 Конституцией Российской Федерации;
 Семейным кодексом Российской Федерации;
 Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;

 Федеральным

законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации»;
 Федеральным законом от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
 Федеральным законом от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
 Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О
мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;
 Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на
период до 2024 года»;
 Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №996р«ОбутвержденииСтратегииразвитиявоспитаниявРоссийскойФедерациина период
до 2025 года»;
 Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 “Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования”
 Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 “Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования”
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 №
732 «О
внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
мая 2012г. № 413»;
 Приказом Минобрнауки России от 11.05.2016 № 536 «Об утверждении
Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных
работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
Свою деятельность классный руководитель осуществляет в тесном
контакте с администрацией Школы, органами школьного и классного ученического
самоуправления, родителями (законными представителями), классным родительским
советом, психологом, советником директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными организациями, учителем-логопедом, учителем–
дефектологом, педагогами дополнительного образования (далее ПДО).
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 “Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования”
2. Цели, задачи, принципы и условия деятельности классного
руководителя
Цели, задачи и принципы деятельности классного руководителя
определяются базовыми целями и принципами воспитания, социализации и развития
личности обучающихся, изложенными в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Указе Президента Российской
Федерацииот07.05.2018№204«Онациональныхцеляхистратегическихзадачах

развития Российской Федерации на период до 2024 года» и распоряжении
Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
Цели работы классного руководителя:

Формирование и развитие личности в соответствии с семейными и
общественными духовно-нравственными и социокультурными ценностями.
Принципы организации работы классного руководителя при решении
социально-значимых задач и содержания воспитания и успешной социализации
обучающихся:

опора на духовно-нравственные ценности народов Российской
Федерации, исторические и национально-культурные традиции;

организация социально открытого пространства духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России;

нравственный пример педагогического работника;

социальная востребованность воспитания;

поддержка единства, целостности, преемственности и непрерывности
воспитания;

признание определяющей роли семь и ребенка и соблюдение прав
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;

обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого
ребенка, в том числе гарантий доступности ресурсов системы образования;

кооперация и сотрудничество субъектов системы воспитания(семьи,
общества, государства, образовательных и научных организаций).
Задачи деятельности классного руководителя:

создание благоприятных психолого-педагогических условий в классе
путем гуманизации межличностных отношений, формирования навыков общения
обучающихся, детско-взрослого общения, основанного на принципах взаимного
уважения и взаимопомощи, ответственности, коллективизма и социальной
солидарности, недопустимости любых форм и видов травли, насилия, проявления
жестокости;

формирование у обучающихся высокого уровня духовно-нравственного
развития, основанного на принятии общечеловеческих и российских традиционных
духовных ценностей и практической готовности им следовать;

формирование внутренней позиции личности обучающегося по
отношению к негативным явлениям окружающей социальной действительности, в
частности по отношению к кибербуллингу, деструктивным сетевым сообществам,
употреблению различных веществ, способных нанести вред здоровью человека,
культу насилия, жестокости и агрессии, обесцениванию жизни человека и др.;

формирование у обучающихся активной гражданской позиции, чувства
ответственности за свою страну, причастности к историко-культурной общности
российского народа и судьбе России, включая неприятие попыток пересмотра
исторических фактов, в частности событий и итогов Второй мировой войны;

формирование способности обучающихся реализовывать свой
потенциал в условиях современного общества за счет активной жизненной и

социальной позиции, использования возможностей волонтерского движения,
детских общественных движений, творческих и научных сообществ.
Условия успешного решения классным руководителем обозначенных
задач:

выбор эффективных педагогических форм и методов достижения
результатов духовно-нравственного воспитания и развития личности обучающихся
на основе опыта и традиций отечественной педагогики, активного освоения
успешных современных воспитательных практик, непрерывного развития
педагогической компетентности;

реализация
процессов
духовно-нравственного
воспитания
и
социализации обучающихся с использованием ресурсов социально-педагогического
партнерства;

взаимодействие
с
родителями
(законными
представителями)
несовершеннолетних
обучающихся,
повышение
их
педагогической
компетентности, в том числе в вопросах информационной безопасности детей,
методах ограничения доступности интернет-ресурсов, содержащих информацию,
причиняющую вред здоровью и развитию детей, поддержка семейного воспитания
и семейных ценностей, содействие формированию ответственного и
заинтересованного отношения семьи к воспитанию детей;

обеспечение защиты прав и соблюдения законных интересов каждого
ребенка в области образования посредством взаимодействия с членами
педагогического коллектива Школы, органами социальной защиты, охраны
правопорядка и т. д.;

участие в организации комплексной поддержки детей, находящихся в
трудной жизненной ситуации.
В деятельности классного руководителя выделяются инвариантная и
вариативная части. Инвариантная часть соответствует ядру содержания деятельности
по классному руководству и охватывает минимально необходимый состав действий
по решению базовых – традиционных и актуальных – задач воспитания и
социализации обучающихся. Вариативная часть деятельности по классному
руководству формируется в зависимости от контекстных условий Школы.
Инвариантная часть содержит следующие блоки:
Личностно-ориентированная деятельность по воспитанию и
социализации обучающихся в классе, включая:

содействие повышению дисциплинированности и академической
успешности каждого обучающегося, в том числе путем осуществления контроля
посещаемости и успеваемости;

обеспечение включенности всех обучающихся в мероприятия по
приоритетным направлениям деятельности по воспитанию и социализации;

содействие успешной социализации обучающихся путем организации
мероприятий и видов деятельности, обеспечивающих формирование у них опыта
социально и личностно значимой деятельности, в том числе с использованием
возможностей волонтерского движения, детских общественных движений,
творческих и научных сообществ;

осуществление индивидуальной поддержки каждого обучающегося
класса на основе изучения его психофизиологических особенностей, социальнобытовых условий жизни и семейного воспитания, социокультурной ситуации
развития ребенка в семье по вопросам полового воспитания несовершеннолетних;

выявление и поддержку обучающихся, оказавшихся в сложной
жизненной ситуации, оказание помощи в выработке моделей поведения в
различных трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и
конфликтных;

выявление и педагогическую поддержку обучающихся, нуждающихся в
психологической помощи;

профилактику
наркотической
и
алкогольной
зависимости,
табакокурения, употребления вредных для здоровья веществ;

формирование навыков информационной безопасности;

содействие формированию у детей с устойчиво низкими
образовательными результатами мотивации к обучению, развитию у них
познавательных интересов;

поддержку талантливых обучающихся, в том числе содействие
развитию их способностей;

обеспечение защиты прав и соблюдения законных интересов
обучающихся, в том числе гарантий доступности ресурсов системы образования.
Деятельность по воспитанию и социализации обучающихся,
осуществляемая с классом как социальной группой, включая:

Изучение и анализ характеристик
обучающихся класса как малой
социальной группы;

регулирование и гуманизацию межличностных отношений в классе,
формирование благоприятного психологического климата, толерантности и
навыков общения в полиэтнической, поликультурной среде;

формирование ценностно-ориентационного единства в классе по
отношению к национальным, общечеловеческим, семейным ценностям, здоровому
образу жизни, активной гражданской позиции, патриотизму, чувству
ответственности за будущее страны, признанию ценности достижений и
самореализации в учебной, спортивной, исследовательской, творческой и иной
деятельности;

организацию и поддержку всех форм и видов конструктивного
взаимодействия обучающихся, в том числе их включенности в волонтерскую
деятельность и в реализацию социальных и образовательных проектов;

выявление и своевременную коррекцию деструктивных отношений,
создающих угрозу физическому и психическому здоровью обучающихся;

профилактику девиантного и асоциального поведения обучающихся, в
том числе всех форм проявления жестокости, насилия, буллинга в детском
коллективе.
Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с
родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся,
включая:


привлечение родителей (законных представителей) к сотрудничеству в
интересах обучающихся в целях формирования единых подходов к воспитанию и
созданиянаиболееблагоприятныхусловийдляразвитияличностикаждогоребенка;

ежегодное обследование жилищно-бытовых условий обучающегося

регулярное информирование родителей (законных представителей) об
особенностях осуществления образовательного процесса в течение учебного года,
основных содержательных и организационных изменениях, о внеурочных
мероприятиях и событиях жизни класса;

координацию
взаимосвязей
между
родителями
(законными
представителями) несовершеннолетних обучающихся и другими участниками
образовательных отношений;

содействие повышению педагогической компетентности родителей
(законных представителей) путем организации целевых мероприятий, оказания
консультативной помощи по вопросам обучения и воспитания, личностного
развития детей.
Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с
педагогическим коллективом, включая:

взаимодействие с членами педагогического коллектива с целью
разработки единых педагогических требований, целей, задач и подходов кобучению
и воспитанию;

взаимодействие с администрацией Школы и учителями учебных
предметов по вопросам контроля и повышения результативности учебной
деятельности обучающихся и класса в целом;

взаимодействие с педагогом-психологом, социальным педагогом и
педагогами дополнительного образования по вопросам изучения личностных
особенностей обучающихся, их адаптации и интеграции в коллективе класса,
построения и коррекции индивидуальных траекторий личностного развития;

взаимодействие с учителями учебных предметов и педагогами
дополнительного образования по вопросам включения обучающихся в различные
формы деятельности: интеллектуально-познавательную, творческую, трудовую,
общественно полезную, художественно-эстетическую, физкультурно-спортивную,
игровую и др.;

взаимодействие с педагогом-организатором, педагогом-библиотекарем,
педагогами дополнительного образования и старшими вожатыми по вопросам
вовлечения обучающихся класса в систему внеурочной деятельности, организации
внешкольной работы, досуговых и каникулярных мероприятий;

взаимодействие с педагогическими работниками и администрацией
Школы по вопросам профилактики девиантного и асоциального поведения
обучающихся;

взаимодействие с администрацией и педагогическими работниками
Школы (социальным педагогом, педагогом-психологом, советником по
воспитательной работе, ПДО.) с целью организации комплексной поддержки
обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации.


Участие в осуществлении воспитательной деятельности во
взаимодействии с социальными партнерами, включая:

Участие в организации работы, способствующей профессиональному
самоопределению обучающихся;

участие в организации мероприятий по различным направлениям
воспитания и социализации обучающихся в рамках социально-педагогического
партнерства с привлечением организаций культуры, спорта, дополнительного
образования детей, научных и образовательных организаций;

участие в организации комплексной поддержки детей из групп риска,
находящихся в трудной жизненной ситуации, с привлечением работников
социальных служб,
правоохранительных органов,
организаций
сферы
здравоохранения, дополнительного образования детей, культуры, спорта,
профессионального образования, бизнеса.
Вариативная часть отражает специфику Школы и включает в себя:
Участие: в мероприятиях, проводимых общероссийским общественногосударственным движением детей и молодежи «Движением первых»; во
Всероссийском проекте «Разговоры о важном»; во Всероссийском проекте
«Культурный норматив школьников»,в культурно-просветительском проекте
«Культурный марафон», во Всероссийском проекте «Киноуроки в школах РФ» идр.
Участие: в конкурсах, педагогического мастерства классного
руководителя, в работе методических объединений классных руководителей с целью
повышения квалификации в воспитательной работе.
3. Обеспечение академических прав и свобод классного руководителя
Классный руководитель имеет право:

самостоятельно определять приоритетные направления, содержание,
формы работы и педагогические технологии для осуществления воспитательной
деятельности, выбирать и разрабатывать учебно-методические материалы на основе
ФГОС общего образования с учетом контекстных условий деятельности;

вносить на рассмотрение администрации Школы, педагогического
совета, органов государственно-общественного управления предложения,
касающиеся
совершенствования
образовательного
процесса,
условий
воспитательной деятельности, как от своего имени, так и от имени обучающихся
класса, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;

участвовать в разработке проектов локальных нормативных актов
Школы в части организации воспитательной деятельности в Школе и
осуществления контроля ее качества и эффективности;

самостоятельно планировать и организовывать участие обучающихся в
воспитательных мероприятиях;

использовать (по согласованию с администрацией) инфраструктуру
Школы при проведении мероприятий с классом;

получать своевременную методическую, материально-техническую и
иную помощь от руководства и органов государственно-общественного управления
Школы для реализации задач по классному руководству;

приглашать в Школу родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся для обсуждения вопросов, связанных с
осуществлением классного руководства;

давать обязательные распоряжения обучающимся своего класса при
подготовке и проведении воспитательных мероприятий;

посещать уроки и занятия, проводимые педагогическими работниками
(по согласованию), с целью корректировки их взаимодействия с отдельными
обучающимися и с коллективом обучающихся класса;

защищать собственную честь, достоинство и профессиональную
репутацию
в
случае
несогласия
с
оценками
деятельности
со
стороныадминистрацииШколы,родителей(законныхпредставителей)несовершеннол
етних обучающихся, других педагогических работников;

повышать свою квалификацию в области педагогики и психологии,
теории и методики воспитания, организации деятельности, связанной с классным
руководством.


4. Организация деятельности классного руководителя
Классный руководитель:

Определяет отсутствующих на занятиях и опоздавших учащихся;

выясняет причины их отсутствия или опоздания, проводит
профилактическую работу по предупреждению опозданий и непосещаемости
учебного занятия;

организует и контролирует дежурство учеников по Школе;

организует
различные
формы
индивидуальной
работы
с
обучающимися, в том числе в случае возникновения девиации в их поведении.

организует участие и осуществляет контроль за исполнением гимнов
РФ, Кубани, муниципалитета на торжественных линейках, церемонии поднятия
флагов.
Классный руководитель:

проверяет и отмечает в электронном журнале причины пропусков
учащимися занятий;

проводит классный час, «минутку безопасности», работу с дневниками
обучающихся в соответствии с планом воспитательной работы и утвержденным
расписанием;

организует работу с родителями (законным и представителями);

проводит работу с учителями-предметниками и педагогами
дополнительного образования, работающими в классе;

анализирует состояние успеваемости в классе в целом и по отдельным
обучающимся.
Классный руководитель:

может посещать уроки в своем классе(согласно графику);

получает консультации у психологической службы и отдельных
учителей;

организует работу классного актива.
Классный руководитель в течение учебной четверти:

Оформляет и заполняет электронный журнал;

участвует
в
работе
методического
объединения
классных
руководителей;

проводит анализ выполнения плана воспитательной работы за четверть,
состояния успеваемости и уровня воспитанности учащихся;

проводит коррекцию плана воспитательной работы на новую четверть;

проводит классные родительские собрания;

предоставляет заместителю директора школы информацию об
успеваемости учащихся класса за четверть, полугодие, год.
Классный руководитель ежегодно:

Оформляет личные дела учащихся;

анализирует состояние воспитательной работы в классе и уровень
воспитанности учащихся в течение года;

составляет план воспитательной работы в классе;

собирает, анализирует и предоставляет информацию об обучающихся
класса (успеваемость, материалы для отчета по форме ОШ-1, отчет о дальнейшем
продолжении учебы и трудоустройстве выпускников и пр.).
Классный час, дата и время которого утверждаются директором Школы,
обязателен для проведения классным руководителем и посещения обучающимися.
Неделя, содержащая общешкольные мероприятия, освобождает от необходимости
тематической работы на классном часе. Перенос времени классного часа, его отмена
самостоятельно недопустимы. Администрациядолжнабытьинформировананеменее
чемзасуткионевозможностипроведениявнеклассногомероприятиясобоснованием
причин.
В целях обеспечения четкой организации деятельности Школы
проведение досуговых мероприятий (экскурсионных поездок, турпоходов,
экспедиций), не предусмотренных планом Школы и годовым планом классного
руководителя, не допускается. Все мероприятия на каникулах проводятся в
соответствии с нормативными упреждающими актами.(Согласованием с УО,
структурами транспорта, ГО МЧС РФ)
Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в
четверть.
Классные руководители вносят посильный вклад в проведение
общешкольных мероприятий, отвечают за свою деятельность и свой класс в ходе
проведения мероприятий. Присутствие классного руководителя на общешкольных
мероприятиях обязательно.
При проведении внеклассных мероприятий в Школе и вне Школы
классный руководитель несет ответственность за жизнь и здоровье детей и обязан
обеспечить сопровождение
обучающихся в расчете один человек на 10
обучающихся. О проведении внеклассных мероприятий в Школе и вне Школы
классный руководитель уведомляет администрацию Школы не менее, чем за три дня
до мероприятия.


В соответствии со своими функциями классный руководитель выбирает
формы работы с обучающимися:

Индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание
индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);

групповые(творческие группы, органы самоуправления и др.);

коллективные(конкурсы, спектакли, концерты, походы, флешмобы,
соревнования и др.).
5. Документация классного руководителя
Классный руководитель ведет следующую документацию:

Личное дело обучающегося;

Электронный журнал класса;

Журналы по ТБ;

Анализ и план воспитательной работы(на основе воспитательного плана
работы Школы). Форма анализа и плана воспитательной работы определяется
администрацией Школы;

социальный паспорт класса (форма устанавливается администрацией
Школы);

результаты педагогического, социологического, психологического,
физического исследования обучающихся класса;

характеристики на обучающихся (по запросу);

портфолио обучающихся;

табель питания обучающихся (ежемесячно);

протоколы заседаний родительских советов и родительских собраний,
материалы для подготовки родительских собраний;

разработки, сценарии, сценарные планы воспитательных мероприятий,
проводимых с детьми (в том числе классных часов – при необходимости);

мониторинги системы профилактики (соцсетей, световозвращающих
элементов и т.д.)

акты обследования жилищно-бытовых условий семей обучающихся (по
запросу);

аналитические материалы.
6. Механизмы стимулирования классных руководителей
Материальное стимулирование выражается в форме ежемесячных выплат и
является обязательным условием возложения на педагогов с их письменного
согласия этого дополнительного вида деятельности.
Нематериальное стимулирование формируется по направлениям:
Организационное стимулирование, направленное на создание благоприятных
условий деятельности для осуществления классного руководства, включая:

создание эффективных механизмов взаимодействия всех субъектов
воспитательной деятельности между собой и администрацией Школы;

создание системы наставничества и организацию методического
объединения педагогических работников, осуществляющих классное руководство;

организацию рабочих мест для педагогических работников с учетом
дополнительных задач по классному руководству.
Социальное стимулирование, предполагающее привлечение к принятию
решений, участию в управлении коллективом, делегирование важных полномочий и
создание условий для профессионального развития и роста, включая:

наделение полномочиями и статусом наставника, руководителя
методического объединения педагогических работников, осуществляющихклассное
руководство;

предоставление возможности участия в конкурсах профессионального
мастерства с целью развития личностной и профессиональной самореализации;

предоставление возможности повышения квалификации, участия в
стажировках, вебинарах, семинарах и других мероприятиях образовательного
характера.
Психологическое стимулирование, предполагающее использование
разных механизмов создания благоприятного психологического климата в
педагогическом коллективе, в том числе с учетом интересов всех педагогических
работников, осуществляющих классное руководство, включая:

создание механизмов разрешения и предотвращения конфликтных
ситуаций между участниками образовательных отношений;

организацию консультаций и создание условий для психологической
разгрузки и восстановления в Школе или вне ее для профилактики
профессионального выгорания в связи с осуществлением педагогическими
работниками классного руководства.
Моральное
стимулирование
педагогических
работников,
обеспечивающее удовлетворение потребности в уважении со стороны коллектива,
администрации Школы, родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся и социума с использованием всех форм поощрения деятельности по
классному руководству, включая:

публичное признание результатов труда педагогических работников,
осуществляющих классное руководство, в виде благодарности с занесением в
трудовую книжку, награждения почетными грамотами и благодарственными
письмами различного уровня, выдачи статусных знаков отличия, размещения их
фотопортретов с аннотациями на доске почета;

размещение информации об успехах социально-значимой деятельности
педагогических работников, осуществляющих классное руководство, в СМИ и на
официальном сайте Школы;

информирование родительской общественности о достижениях,
связанныхсосуществлениемпедагогическимиработникамиклассногоруководства.


Ознакомлен(а)

ФИО

дата________________

Ознакомлен(а)

ФИО

дата

Ознакомлен(а)

ФИО

дата

Ознакомлен(а)

ФИО

дата

Ознакомлен(а)

ФИО

дата

Ознакомлен(а)

ФИО

дата

Ознакомлен(а)

ФИО

дата

Ознакомлен(а)

ФИО

дата

Ознакомлен(а)

ФИО

дата

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)