РП Россиия - мои горизонты 6-9 кл.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
УО администрации МО Кущевский район
МБОУ ООШ №18 им. Могилевского М.Г.

РАССМОТРЕНО
ШМО классных руководителей

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР

УТВЕРЖДЕНО
Директор

______________ Проценко М.А.

______________ Кущий М.Г.

______________ Фоменко Е.В.

Протокол №1

от "28" 08. 2024 г.

Приказ № 313

от "28" 08. 2024 г.

от "29" 08. 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности

«Россия – мои горизонты»
для 6-9 классов
основного общего образования
на 2024-2025 учебный год

Составители:
классные руководители 6-9 классов
Тимошенко Татьяна Юрьевна
Сотникова Юлия Александровна
Проценко Лариса Ивановна
Яловая Юлия Анатольевна
Некрасова Наталья Юрьевна

СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка......................................................................................................................
2. Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Россия–мои горизонты» .....................
3. Место и роль курса внеурочной деятельности «Россия– мои горизонты» в плане внеурочной
деятельности ...........................................................................................................................................
4. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Россия –мои горизонты»
Личностные результаты .........................................................................................................................
Метапредметные результаты ...............................................................................................................
5. Содержание курса по профориентации «Россия–мои горизонты»................................................
Тема1.Установочное занятие «Моя Россия – мои горизонты, мои достижения»(1час)....................
Тема2.Тематическое профориентационное занятие «Открой свое будущее»(1час) .........................
Тема3.Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя»(1час)........................................
Тема4.Россияаграрная: растениеводство, садоводство(1час).............................................................
Тема5.Россияиндустриальная: атомная промышленность(1час) .......................................................
Тема6.Практико-ориентированноезанятие(1час)................................................................................
Тема7.Россия аграрная: пищевая промышленность и общественное питание(1час) ........................
Тема8.Россия здоровая: биотехнологии, экология(1час)....................................................................
Тема9.Россия безопасная: полиция, противопожарная служба, служба спасения, охрана(1час).
Тема10.Практико-ориентированное занятие(1час) .............................................................................
Тема11.Россия комфортная: транспорт(1час) .....................................................................................
Тема12.Россия здоровая: медицина и фармация (1час) ......................................................................
Тема13.Россия деловая: предпринимательство(1час).........................................................................
Тема14.Россия комфортная: энергетика(1час) ....................................................................................
Тема15.Практико-ориентированное занятие(1час) .............................................................................
Тема16.Проектноезанятие(1час)..........................................................................................................
Тема17.Профориентационное тематическое занятие «Мое будущее»(1час) ....................................
Тема18.Россия индустриальная: добыча и переработка(1час) ...........................................................
Тема19.Россия индустриальная: легкая промышленность(1час) .......................................................
Тема20.Россия умная: наука и образование(1час) ..............................................................................
Тема21.Практико-ориентированноезанятие(1час)..............................................................................
Тема22.Россия индустриальная: тяжелая промышленность, машиностроение(1 час)......................
Тема23.Россия безопасная: военно-промышленный комплекс(1час) ................................................
Тема24.Практико-ориентированное занятие(1час) .............................................................................
Тема25.Россияумная:программирование и телекоммуникации(1час) ...............................................
Тема26.Россия комфортная: строительство и архитектура(1час) ......................................................
Тема27.Практико-ориентированное занятие(1час) .............................................................................
Тема28.Россия социальная: сервис и туризм(1час) ............................................................................
Тема29.Россия креативная: искусство и дизайн(1час) .......................................................................
Тема30.Практико-ориентированное занятие(1час) .............................................................................
Тема31.Россия аграрная: животноводство, селекция и генетика(1час) .............................................
Тема32.Россия безопасная: вооруженные силы, гражданская оборона(1час) ...................................
Тема33.Практико-ориентированное занятие(1час) .............................................................................
Тема34.Рефлексивное занятие(1час) ...................................................................................................
6. Тематическое планирование ...........................................................................................................
3

1. Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
(далее – Программа) составлена на основе:
–

Федеральногозаконаот29декабря2012г.№273-ФЗ«Об

образовании

Российской̆ Федерации»,
–

Федеральногозаконаот24июля1998г.№124-ФЗ«Об

основных

гарантиях

прав ребенка в Российской Федерации»,
–

Федерального государственного образовательного стандарта основного

общего образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного Приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287,
–

Федерального государственного образовательного стандарта среднего

общего образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413,
–

Федеральной образовательной программы основного общего образования

(далее – ФОП ООО), утвержденной приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 370,
–

Федеральной образовательной программы среднего общего образования

(далее – ФОП СОО), утвержденной приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 371,
–

Методических рекомендаций по реализации проекта «Билет в будущее»по

профессиональной

ориентации

обучающихся

6-11

классов

образовательных

организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы
основного общего и среднего общего образования,
–

Методических

профессиональной

рекомендаций

ориентации

по

обучающихся

реализации
6-11

классов

Единой

модели

образовательных

организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы
основного общего и среднего общего образования

В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период
до2025года1одним

из

направлений

является

трудовое

воспитание

профессиональное самоопределение,которое реализуется посредством
«воспитания у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;
содействия профессиональному самоопределению, приобщения детей к социально
значимой деятельности для осмысленного выбора профессии».
Настоящая Программа разработана с целью реализации комплексной
исистематическойпрофориентационнойработыдляобучающихся6-11классовна
основе апробированных материалов Всероссийского проекта «Билет в будущее»
(далее – проект).
Согласно

требованиям

ФГОС

общего

образования,

реализация

образовательных программ начального общего, основного общего и среднегообщего
образования предусмотрена через урочную и внеурочную деятельность.
План

внеурочной

деятельности

наряду с

учебным

планом

является

обязательной частью образовательных программ начального общего, основного
общего и среднего общего образования и формируется с учетом интересов
обучающихся и возможностей образовательной организации.
Под

внеурочной

деятельностью

следует

понимать

образовательную

деятельность, направленную на достижение планируемых результатов освоения
основныхобразовательныхпрограмм(предметных,метапредметныхиличностных),
осуществляемую в формах, отличных от урочной.
Основноесодержание:популяризациякультурытруда,связьвыборапрофессии

персональным счастьем и развитием экономики страны; знакомство с отраслями
экономики, в том числе региональными, национальными и этнокультурными
особенностяминародовРоссийскойФедерации,профессиональныминавыкамии
качествами; формирование представлений о развитии и достижениях страны;
знакомство с миром профессий; знакомство с системой высшего и среднего
профессионального образования в стране; создание условий для развития

СтратегияразвитиявоспитаниявРоссийскойФедерациинапериоддо2025года(утвержденнаяРаспоряжением
Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р)
1

универсальных учебных действий (общения, работы в команде и т.п.); создание
условий для познания обучающимся самого себя, своих мотивов, устремлений,
склонностей как условий для формирования уверенности в себе, способности
адекватно оценивать свои силы и возможности.
На занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов
и потребностей обучающихся целесообразно отводить один академический час
(далее – час) в неделю (34 часа в учебный год).
Содержание

Программы

учитывает

системную

модель

содействия

самоопределениюобучающихсяобщеобразовательныхорганизаций,основанную
сочетании

мотивационно-активизирующего,

на

информационно-обучающего,

практико-ориентированногоидиагностико-консультативного

подходов

формированию готовности к профессиональному самоопределению.
Программа

должна,

том

числе,

обеспечивать

информированность

обучающихсяобособенностяхразличныхсферпрофессиональнойдеятельности,втомчи
слесучетомимеющихсяпотребностейвпрофессиональныхкадрахна

местном,

региональном и федеральном уровнях; организацию профессиональной ориентации
обучающихся через систему мероприятий, проводимых общеобразовательными
организациями.
ВцеляхреализацииПрограммыдолжнысоздаватьсяусловия,обеспечивающие
возможность развития личности, ее способностей, удовлетворения образовательных
потребностей и интересов, самореализации обучающихся.
Информационно-образовательная среда образовательной организации должна
обеспечивать, в том числе информационное сопровождение проектирования
обучающимися планов продолжения образования и будущего профессионального
самоопределения.
2.
Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности«Россия–мои
горизонты»
Цель: формирование готовности к профессиональному самоопределению
(далее – ГПС) обучающихся 6–9 классов общеобразовательных организаций.
6

Задачи:
–

содействие

профессиональному

самоопределению

обучающихся

общеобразовательных организаций;
–

формирование

рекомендаций

для

обучающихся

по

построению

индивидуальногообразовательно-профессиональногомаршрутавзависимостиот
интересов, способностей, доступных им возможностей;
–

информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе

профессионального

образования

(включая

знакомство

перспективнымии

востребованными профессиями и отраслями экономики РФ);
–

формированиеуобучающихсянавыковиумений,необходимыхдляосуществл

ениявсехэтаповкарьернойсамонавигации,приобретения

профориентационно

освоения

территориальной

значимого

среды

опыта,

профессионального

активного

самоопределения,

осмысления
ресурсов
самооценки

успешности прохождения профессиональных проб, осознанного конструирования
индивидуальногообразовательно-профессиональногомаршрутаиееадаптацияс
учетом имеющихся компетенций и возможностей среды;
–

формирование ценностного отношения к труду как основному способу

достижения жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального
самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.

3. Место и роль курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» в плане внеурочной деятельности

Настоящая Программа является частью образовательных программ основного
и среднего общего образования и состоит из:
–

Планируемых результатов освоения курса внеурочной деятельности,

–

Содержания курса внеурочной деятельности,

–

Тематического планирования.

Программа разработана с учетом преемственности профориентационныхзадач
при переходе обучающихся с 6 по 9 классы.
7

Программа может быть реализована в работе с обучающимися 6-9 классов
основного общего образования.
Программа рассчитана на 34 часа(ежегодно).
Программа состоит из занятий разных видов – профориентационных
(тематических), отраслевых, практико-ориентированных и иных.
Программа для каждого класса может быть реализована в течение одного
учебногогодасошкольниками6-11классов,еслизанятияпроводятся1развнеделю,

течение учебного года в периоды: сентябрь – декабрь, январь – май.

4. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Россия–мои горизонты»
Личностные результаты
Для ФГОС ООО:
В сфере гражданского воспитания:
–

готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации своих

прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
–

готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к

взаимопониманию и взаимопомощи.
В сфере патриотического воспитания:
–

осознание российской гражданской идентичности в поликультурноми

многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка,
истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
–

ценностное

отношение

достижениям

своей

Родины–России

собственного региона, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и
трудовым достижениям народа.
В сфере духовно-нравственного воспитания:

–

ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного

выбора.
В сфере эстетического воспитания:
–

восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству

своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства;
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
–

осознание

важности

художественной

культуры

как

средства

коммуникации и самовыражения для представителей многих профессий;
–

стремление к творческому самовыражению в любой профессии;

–

стремление создавать вокруг себя эстетически привлекательную среду вне

зависимости от той сферы профессиональной деятельности, которой школьник
планирует заниматься в будущем.
В сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
–

осознание необходимости соблюдения правил безопасности в любой

профессии, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде;
–

ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый

образ жизни;
–

способность

адаптироваться

стрессовым

ситуациям,

вызванным

необходимостьюпрофессиональногосамоопределения,осмысляясобственныйопыт и
выстраивая дальнейшие цели, связанные с будущей профессиональной жизнью;
–

сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и

такого же права другого человека.
В сфере трудового воспитания:
–

осознание важности трудолюбия, обучения труду, накопления навыков

трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной
самореализации в российском обществе;
–

установка на активное участие в решении практических задач (в рамках

семьи, образовательной организации, края) технологической и социальной
9

направленности,

способность

инициировать,

планировать

самостоятельно

выполнять такого рода деятельность;
–

интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода;

–

осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной

профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
–

готовность адаптироваться в профессиональной среде;

–

уважение к труду и результатам трудовой деятельности;

–

осознанный выбор и построение индивидуального образовательно-

профессиональногомаршрутаижизненныхплановсучётомличныхиобщественных
интересов и потребностей.
В сфере экологического воспитания:
–

повышение уровня экологической культуры, осознание глобального

характера экологических проблем и путей их решения;
–

осознание потенциального ущерба природе, который сопровождает ту или

иную профессиональную деятельность, и необходимости минимизации этого
ущерба;
–

осознание своей роли как ответственного гражданина и потребителя в

условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
В сфере понимания ценности научного познания:
–

овладение языковой и читательской культурой как средством познания

–

овладение

мира;
основными

навыками

исследовательской

деятельности

в процессе изучения мира профессий, установка на осмысление собственного опыта,
наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения цели
индивидуального и коллективного благополучия.
Метапредметные результаты
Для ФГОС ООО:
В сфере овладения универсальными учебными познавательными действиями:
–

выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения
10

поставленной задачи;
–

самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать

несколько

вариантов

решения,

выбирать

наиболее

подходящий

учетом

самостоятельно выделенных критериев);
–

с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в

рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
–

предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;

–

делать

умозаключений,

выводы

использованием

умозаключений

по

дедуктивных

аналогии,

формулировать

индуктивных
гипотезы

взаимосвязях;
–

применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе

информацииилиданныхизисточниковсучетомпредложеннойучебнойзадачии
заданных критериев;
–

выбирать,

анализировать,

систематизировать

интерпретировать

информацию различных видов и форм представления;
–

находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну

и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
–

самостоятельно

выбирать

оптимальную

форму

представления

информации, предназначенную для остальных обучающихся по Программе.
В

сфере

овладения

универсальными

учебными

коммуникативными

действиями:
–

воспринимать и формулировать суждения в соответствии с целями и

условиями общения;
–

выражать себя(свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

–

распознавать

невербальные

средства

общения,

понимать

значение

социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты, вести переговоры;
–

понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к

собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
–

в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
11

обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
–

сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,

обнаруживать различие и сходство позиций;
–

публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,

исследования, проекта понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать
необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении
поставленной задачи;
–

выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по

своему направлению и координировать свои действия с другими членами команды.
В сфере овладения универсальными учебными регулятивными действиями:
–

выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;

–

самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),

выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
–

делать выбор и брать ответственность за решение;

–

владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;

–

давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;

–

учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть

прирешенииучебнойзадачи,адаптироватьрешениекменяющимсяобстоятельствам;
–

объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности,

давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей
ситуации;
–

вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,

изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
–

уметь ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и

намерения другого.
–
5. Содержание курса по профориентации«Россия–мои горизонты»
12

Тема 1. Установочное занятие «Моя Россия – мои горизонты, мои
достижения» (1 час)
Россия–страна безграничных возможностей и профессионального развития.
Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях страны. Разделение
труда как условие его эффективности. Разнообразие отраслей.
Цели и возможности курса“Россия- мои горизонты”,виды занятий ,основные
образовательные формы, правила взаимодействия.
Платформа«Билет в будущее»https://bvbinfo.ru/,возможностиличного кабинета
обучающегося.
Тема 2. Тематическое профориентационное

занятие «Открой свое

будущее» (1 час)
6 кл.Три базовые компонента, которые необходимо учитывать при выборе
профессии:
– «ХОЧУ»–ваши интересы;
– «МОГУ»–ваши способности;
– «БУДУ»–востребованность обучающегося на рынке труда в будущем.
7 кл. Профиль обучения, выбор профиля обучения. Кто в этом может помочь,
в чем роль самого ученика.
Как могут быть связаны школьные предметы, профиль обучения и дальнейший
выбор профессионального пути.
Формула«5П»: Проблема, Постановка задачи, Поиск информации и ресурсов,
Продукт (решение), Презентация.
8

кл.

Соотнесение

личных

качеств

интересов

направлениями

профессиональной деятельности.
Профессиональные компетенции,«мягкие»и«твердые»навыки.
9 кл. Преимущества обучения как в образовательных организациях высшего
образования (ООВО), так и в профессиональных образовательных организациях
(ПОО).
Возможные профессиональные направления для учащихся.
Как стать специалистом того или иного направления.
13

Как работает система получения профессионального образования.
Тема3.Тематическоепрофориентационноезанятие «Познаю себя»(1час)
Составляющие готовности к профессиональному выбору, особенности
диагностик для самостоятельного прохождения на платформе «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/
6,8 кл. Диагностика «Мои интересы».
7,9,кл. Диагностика«Мои ориентиры».
Тема4.Россияаграрная:растениеводство,садоводство(1 час)
Знакомство обучающихся с ролью сельского хозяйства в экономике нашей
страны. Достижения России в отраслях аграрной сферы, актуальные задачи и
перспективы

развития.

Крупнейшие

работодатели:

агрохолдинги,

ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основные
профессии

содержание

профессионального

профессиональной

образования.

Рассматриваются

деятельности.
такие

Варианты

направления

как:

полеводство, овощеводство, садоводство, цветоводство, лесоводство.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: растениеводство и садоводство.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотрасл
ях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,
хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополни
тельноеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсяв

растениеводстве

садоводстве.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 5.Россияиндустриальная:атомнаяпромышленность(1час)
Знакомство обучающихся с ролью атомной промышленности в экономике
нашей страны. Достижения России в сфере атомной промышленности, актуальные
14

задачи и перспективы развития. Крупнейший работодатель отрасли - корпорация
"Росатом",

географическая

представленность

корпорации,

перспективная

потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика атомной отрасли. Ее значимость в экономике
страны, достижения в атомной отрасли и перспективы развития, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов
отрасли.

Интересы,

привычки,

хобби,

помогающие

стать

успешными

профессионалами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающие в
будущем развиваться в атомной отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий атомной отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов для отрасли: профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 6.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие посвящено «формуле профессии» - схеме описания профессии,
созданной

для

профессиональной

облегчения

поиска

деятельности,

профессии

направление

по

критериям:

дополнительного

предмет

образования,

условия работы, школьные предметы, личные качества, цели и ценности, а также
компетенции.
Тема7.Россияаграрная: пищевая промышленность и общественное
питание (1 час)
Продолжение знакомства обучающихся с ролью сельского хозяйства в
экономике нашей страны. Достижения России в рассматриваемых отраслях
аграрной сферы, актуальные задачи и перспективы развития. Особенности
работодателей, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание

профессиональной

деятельности.

Варианты

профессионального

образования.Рассматриваютсятакиенаправления,какпищеваяпромышленность

общественное питание.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:пищеваяпромышленность

и
15

общественное питание.
Значимость

отраслей

экономике

страны,

основные

профессии,

представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в рассматриваемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема8.Россияздоровая: биотехнологии, экология(1 час)
Знакомство обучающихся с ролью рассматриваемых отраслей в экономике
нашей страны. Достижения России в отраслях «биотехнологии»,«экология»,
Актуальные

задачи

перспективы

развития.

Особенности

работодателей,

ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основные
профессии

содержание

профессиональной

деятельности.

Варианты

профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: биотехнологии и экология.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в рассматриваемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 9. Россия безопасная: полиция, противопожарная служба, служба
16

спасения, охрана (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью служб безопасности в экономике нашей
страны. Достижения России в рассматриваемых отраслях, актуальные задачи и
перспективы

развития.

Особенности

работодателей,

их

географическая

представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание

профессиональной

деятельности.

Варианты

профессионального

образования. Рассматриваются такие направления, как полиция, противопожарная
служба, служба спасения, охрана.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: полиция, противопожарная служба,
служба спасения, охрана.
Значимость

отраслей

экономике

страны,

основные

профессии,

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема10.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональнойдеятельности,условияхработы,личныхкачествах,целях
ценностях

профессионалов

профессии,

их

компетенциях,

особенностях

образования.
На материале профессий из отраслей(на выбор):
17

- пищевая промышленность и общественное питание;
- биотехнологии и экология.
Тема11.Россиякомфортная:транспорт(1час)
Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в экономике нашей
страны. Достижения России в отраслях комфортной среды, актуальные задачи и
перспективы

развития.

Крупнейшие

работодатели

отрасли

«Транспорт»,

ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основные
профессии

содержание

профессиональной

деятельности.

Варианты

профессионального образования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотрасли:транспорт.
Значимостьотрасливэкономикестраны,основныепрофессии,представленные

ней. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие

стать

успешными

профессионалами.

Школьные

предметы

дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема12.Россияздоровая: медицинаифармация(1час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в экономике нашей
страны. Достижения России в этих отраслях, актуальные задачи и перспективы
развития. Работодатели, их географическая представленность, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования. Рассматриваются такие
направления, как медицина и фармация.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:медицинаифармация.
Значимость отраслей в экономике страны, основные

профессии,

представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли.
18

Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в отраслях медицина и фармация.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема13.Россияделовая:предпринимательство(1час)
Знакомство обучающихся с ролью деловой сферы в экономике нашей страны.
Достижения России в отрасли предпринимательства, актуальные задачи и
перспективы развития. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования. Рассматриваются такие
направления, как предпринимательство.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслипредпринимательство.
Значимость

отраслей

экономике

страны,

основные

профессии,

представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема14.Россиякомфортная:энергетика(1час)
Знакомство обучающихся с ролью энергетики в экономике нашей страны.
Достижения России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейшие работодатели, их географическая представленность, перспективная
19

потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотрасли:энергетика.
Значимость

отраслей

экономике

страны,

основные

профессии,

представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема15.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста(в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональнойдеятельности,условияхработы,личныхкачествах,целях
ценностях

профессионалов

профессии,

их

компетенциях,

особенностях

образования.
На материале профессий и отраслей (на выбор):
- транспорт и энергетика;
- медицина и фармация;
- предпринимательство.
Тема16. Проектноезанятие(1час)
Обучающиеся переходят от знакомства с информацией и выполнения
упражненийкболееактивномупроектированиюсобственнойдеятельностиипоиску
20

ответов на свои вопросы, связанные с профориентацией.
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает знакомство
с особенностями проведения тематической беседы с родителями (значимыми
взрослыми).
В зависимости от возраста ученики готовят более узкий или более широкий
список вопросов для беседы и знакомятся с правилами и особенностями проведения
интервью.
Материалы занятия могут быть использованы учениками в
самостоятельной деятельности.
Тема17.Профориентационноетематическоезанятие «Мое будущее»(1 час)
6,8 кл.
Личностные особенности и выбор профессии. Формирование представлений о
значимости личностных качеств в жизни человека и в его профессиональном
становлении.
Повышение мотивации к самопознанию, пониманию своих преимуществ и
дефицитов в рамках отдельных профессиональных обязанностей. Средства
компенсации личностных особенностей, затрудняющих профессиональное развитие
и становление.
6кл.Влияниеличностныхкачествнажизньчеловека,проявлениятемперамента

его влияние на профессиональное самоопределение.
8кл.Обсуждениепрофессиональноважныхкачествиихучетв профессиональном
выборе: требования профессии к специалисту.
7,9 кл.
Профессиональные
профессиональных

склонности

интересов

выборе

профильность
профессиональной

обучения.

Роль

деятельности

профильности общего обучения, дополнительное образование. Персонализация
образования.

Способы

индивидуальные

различия

самопознанию,

самодиагностики
и

выбор

профессиональному

профессиональных

профессии.

Повышение

самоопределению.

Анонс

интересов,

мотивации

возможности

самостоятельного участия в диагностике профессиональных интересов и их
возможного соотнесения с профильностью обучения «Мои качества».
21

Тема18. Россия индустриальная: добыча и переработка(1час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономике
нашей страны. Достижения России в изучаемых отраслях, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая
представленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессии
содержание

профессиональной

деятельности.

Варианты

профессионального

образования. Рассматриваются такие направления, как добыча и переработка.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:добычаипереработка.
Значимость

отраслей

экономике

страны,

основные

профессии,

представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в отраслях добычи и переработки.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема19.Россия индустриальная:легкаяпромышленность(1 час)
Знакомство обучающихся с ролью легкой промышленности в экономике
нашей страны. Достижения России в отрасли, актуальные задачи и перспективы
развития.
Работодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребность

кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотрасли:легкая промышленность.
Значимость

отраслей

экономике

страны,

основные

профессии,

представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
22

Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в легкой промышленности.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 20.Россия умная: наука и образование(1час)
Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в экономике нашей
страны. Достижения России в отраслях науки и образования, актуальные задачи и
перспективы

развития.

Работодатели,

их

географическая

представленность,

отраслей

экономике

страны,

основные

профессии,

представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в науке и образовании.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 21.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной
23

организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональнойдеятельности,условияхработы,личныхкачествах,целях
ценностях

профессионалов

профессии,

их

компетенциях,

особенностях

образования.
На материале профессий из отраслей(на выбор):
- добыча и переработка, легкая промышленность;
- наука и образование.
Тема 22. Россия индустриальная: тяжелая
промышленность,
машиностроение (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью тяжелой промышленности и
машиностроения в экономике нашей страны. Достижения России в тяжелой
промышленности и машиностроении, актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейшие работодатели, их географическая представленность, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
и

6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:тяжелаяпромышленность
машиностроение.

Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в тяжелой
промышленности и машиностроении.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема23. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс(1час)
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса в
экономике нашей страны. Достижения России в отраслях военно-промышленного
24

комплекса, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели,
ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основные
профессии

содержание

профессиональной

деятельности.

Варианты

профессионального образования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотрасли:военно-промышленныйкомплекс.
Значимостьотрасливэкономикестраны,основныепрофессии,представленные
вотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 24.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста(в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональнойдеятельности,условияхработы,личныхкачествах,целях
ценностях

профессионалов

профессии,

их

компетенциях,

особенностях

образования.
На материале профессий из отраслей(на выбор):
- тяжелая промышленность и машиностроение;
военно-промышленный комплекс.
Тема25.Россия умная: программирование и телекоммуникации(1 час)
Знакомство обучающихся с ролью программирования и телекоммуникаций в
экономике нашей страны. Достижения России в отраслях программирования
ителекоммуникаций,актуальныезадачииперспективыразвития.Работодатели,
25

ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основные
профессии

содержание

профессиональной

деятельности.

Варианты

профессионального образования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:программирование и телекоммуникации.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и
дополнительное

образование,

помогающие

будущем

развиваться

программировании и телекоммуникациях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

высшего
обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема26.Россиякомфортная:строительствоиархитектура(1 час)
Знакомство обучающихся с ролью строительства и архитектуры в экономике
нашей страны. Достижения России в отраслях строительства и архитектуры,
актуальные

задачи

перспективы

развития.

Крупнейшие

работодатели,

ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основные
профессии

содержание

профессиональной

деятельности.

Варианты

профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: строительство и архитектура.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в отраслях строительства и архитектуры.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
26

образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема27.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональнойдеятельности,условияхработы,личныхкачествах,целях
ценностях

профессионалов

профессии,

их

компетенциях,

особенностях

образования.
На материале профессий из отраслей(на выбор):
- программирование и телекоммуникации;
- строительство и архитектура.
Тема28.Россиясоциальная:сервиситуризм(1час)
Знакомство обучающихся с ролью изучаемых отраслей в экономике нашей
страны. Достижения России в сервисе и туризме, актуальные задачи и перспективы
развития.

Крупнейшие

работодатели,

их

географическая

представленность,

перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:сервиситуризм.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в сервисе и
туризме.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,
27

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.

Тема29.Россиякреативная:искусствоидизайн(1час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной сферы в экономике нашей
страны. Достижения России в отраслях искусства и дизайна, актуальные задачи и
перспективы

развития.

Крупнейшие

работодатели:агрохолдинги,

ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основные
профессии

содержание

профессиональной

деятельности.

Варианты

профессионального образования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:искусствоидизайн.
Значимость

отраслей

экономике

страны,

основные

профессии,

представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в изучаемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема30.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста(в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональнойдеятельности,условияхработы,личныхкачествах,целях
ценностях

профессионалов

профессии,

их

компетенциях,

особенностях

образования.
28

На материале профессий из отраслей(на выбор):
- сервис и туризм;
- искусство и дизайн.
Тема31.Россияаграрная:животноводство,селекцияигенетика(1 час)
Знакомствообучающихсясрольюживотноводства,селекцииигенетикивэкономи
кенашейстраны.ДостиженияРоссиивизучаемых,актуальныезадачи
развития.

Крупнейшие

работодатели,

их

географическая

перспективы

представленность,

отраслей

экономике

страны,

основные

профессии,

представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в изучаемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 32. Россия безопасная: вооруженные силы, гражданская оборона
(1 час)
Знакомство обучающихся с отраслями «вооружённые силы, гражданская
оборона» в экономике нашей страны. Достижения России в этих отраслях,
актуальные задачи и перспективы развития. Государство как работодатель,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: вооруженные силы и гражданская
оборона.
29

Значимость

отраслей

экономике

страны,

основные

профессии,

представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в изучаемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования

подготовке

специалистов:

профильность

общего

обучения,

направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие(1час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональнойдеятельности,условияхработы,личныхкачествах,целях
ценностях

профессионалов

профессии,

их

компетенциях,

особенностях

образования.
На материале профессий из отраслей(на выбор):
- животноводство, селекция и генетика;
- вооруженные силы, гражданская оборона.
Тема34.Рефлексивноезанятие(1час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и впечатляющим.
Какие действия в области выбора профессии совершили ученики за год(в урочной и
внеурочной деятельности, практико-ориентированном модуле, дополнительном
образовании и т. д.).
Самооценка собственных результатов.
Оценка

курса

обучающимися,

их

предложения.
30

6. Тематическое планирование
Таблица1–Тематическое планирование
№
Тема, раздел курса
п/п
1. Тема1.Установочное
занятие «Моя Россия
–мои горизонты, мои
достижения» (1 час)

Тема2.Тематическое
профориентационное
занятие «Открой свое
будущее» (1 час)

Вид занятия

Основное содержание

Установочное

Россия–страна
безграничных
возможностей
и
профессионального развития. Познавательные цифры и
факты о развитии и достижениях страны. Разделение
труда как условие его эффективности. Разнообразие
отраслей.
Цели и возможности курса“Россия -мои горизонты”,виды
занятий, основные образовательные формы, правила
взаимодействия.
Платформа «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/,
возможности личного кабинета обучающегося.
6кл.Трибазовыекомпонента,которыенеобходимо учитывать
при выборе профессии:
– «ХОЧУ»–ваши интересы;
– «МОГУ»–ваши способности;
– «БУДУ»–востребованность обучающегося на рынке
труда в будущем.

Тематическое
профориентационное

7кл.Профильобучения,выборпрофиляобучения.Кто в этом
может помочь, в чем роль самого ученика.
Как могут быть связаны школьные предметы, профиль
обучения и дальнейший выбор профессионального пути.
Формула«5П»:Проблема, Постановка задачи, Поиск
информации ресурсов, Продукт(решение),Презентация.

Основные виды
деятельности
обучающихся
Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии,
выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии,
выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение проектного
задания,
заполнение
анкет
самооценки.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
работа в группе, презентация.
31

№
Тема, раздел курса
п/п

Вид занятия

Основное содержание
8 кл. Соотнесение личных качеств и интересов
с направлениями профессиональной деятельности.
Профессиональные компетенции,«мягкие»и«твердые»
навыки.

9 кл. Преимущества обучения как в образовательных
организациях высшего образования(ООВО), так и в
профессиональных образовательных организациях (ПОО).
Возможные
профессиональные
направления
для учащихся.
Как стать специалистом того или иного направления.
Как работает система получения профессионального
образования.

Основные виды
деятельности
обучающихся
Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение проектного
задания,
заполнение
анкет
самооценки.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
работа в группе, презентация.
Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение проектного
задания,
заполнение
анкет
самооценки.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
работа в группе, презентация.

№
Тема, раздел курса
п/п

Вид занятия

Тема3.Тематическое
профориентационное
занятие «Познаю
себя»(1час)

Тематическое
профориентац
ионное

Тема4.Россия
аграрная:
растениеводство,
садоводство(1час)

Отраслевое

Основные виды
деятельности
обучающихся
как первого шага для формирования персонального Работа под руководством педагога,
образовательно-профессионального маршрута.
Самостоятельная работа.
Составляющие готовности к профессиональному выбору, Просмотр видеороликов, участие в
особенности
диагностик
для
самостоятельного дискуссии, выполнение проектного
прохождения на платформе «Билет в будущее» задания,
заполнение
анкет
https://bvbinfo.ru/
самооценки.
6,8 кл. Диагностика«Мои интересы».
Работа с памятками и материалами
7,9 кл. Диагностика«Мои ориентиры».
занятия.
Работа под руководством педагога,
работа в группе, презентация.
Основное содержание

Знакомство обучающихся с ролью сельского хозяйства в
экономике нашей страны. Достижения России в отраслях
аграрной сферы, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели: агрохолдинги, их
географическая
представленность,
перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие
направления как: полеводство, овощеводство,
садоводство, цветоводство, лесоводство.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: растениеводство
и садоводство. Значимость отраслей в экономике страны,
основные профессии, представленные в отраслях. Знания,
нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать успешными
профессионалами. Школьные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в
растениеводстве и садоводстве.

Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение проектного
задания,
заполнение
анкет
самооценки.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
работа в группе, презентация.

№
Тема, раздел курса
п/п

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды
обучающихся

деятельности

8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность общего обучения
,направления
подготовки
в
профессиональных
образовательных организациях.

Тема 5. Россия
индустриальная:
атомная
промышленность
(1 час)

Отраслевое

Знакомство
обучающихся
с
ролью
атомной
промышленности в экономике нашей страны. Достижения
России в сфере атомной промышленности, актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Крупнейший
работодатель
отрасли
корпорация
"Росатом",
географическая
представленность
корпорации,
перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаатомнойотрасли.
Ее
значимость в экономике страны, достижения в атомной
отрасли и перспективы развития, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в атомной отрасли.

Просмотр
видеороликов,
прохождение опроса в игровой
форме, участие в игре-разминке,
участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа, рефлексия.
Групповая работа, обсуждение.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

№
Тема, раздел курса
п/п

Тема6.Практикоориентированное
занятие (1 час)

Вид занятия

Практикоориентирован
ное

Основное содержание
8-9 кл. Содержание деятельности профессий атомной
отрасли, необходимые профессионально важные качества,
особенности
профессиональной
подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и
высшего образования в подготовке специалистов для
отрасли: профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных образовательных
организациях.
Занятие посвящено «формуле профессии» - схеме
описания профессии, созданной для облегчения поиска
профессии по критериям: предмет профессиональной
деятельности, направление дополнительного образования,
условия работы, школьные предметы, личные качества,
цели и ценности, а также компетенции.

Основные виды
обучающихся

деятельности

№
Тема, раздел курса
п/п
7. Тема7.Россия
аграрная: пищевая
промышленность
и общественное
питание (1 час)

Вид занятия

Основное содержание

Отраслевое

Продолжение знакомства обучающихся с ролью
сельского хозяйства в экономике нашей страны.
ДостиженияР оссии в рассматриваемых отраслях
аграрной сферы, актуальные задачи и перспективы
развития. Особенности работодателей, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие
направления,
как
пищевая
промышленность
и
общественное питание.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: пищевая
промышленность и общественное питание.
Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в рассматриваемых
отраслях.

Основные виды
деятельности
обучающихся
Просмотр
видеороликов,
прохождение опроса в игровой
форме, участие в игре-разминке,
участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа, рефлексия.
Групповая работа, обсуждение.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

№
Тема, раздел курса
п/п
8. Тема 8. Россия
здоровая:
биотехнологии,
экология(1час)

Вид занятия

Основное содержание

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью рассматриваемых
отраслей в экономике нашей страны. Достижения России
в отраслях «биотехнологии», «экология», актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Особенности
работодателей, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:биотехнологии
и
экология.
Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли .Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в рассматриваемых
отраслях.

№
Тема, раздел курса
п/п

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды
обучающихся

деятельности

8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

Тема9.Россия
безопасная: полиция,
противопожарная
служба, служба
спасения, охрана
(1 час)

Отраслевое

Знакомствообучающихсясрольюслужббезопасностивэкон
омикенашейстраны.ДостиженияРоссии
врассматриваемыхотраслях,актуальныезадачииперспекти
выразвития.Особенностиработодателей,их
географическая
представленность,
перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие
направления, как полиция, противопожарная служба,
служба спасения, охрана.

№
Тема, раздел курса
п/п

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды
обучающихся

деятельности

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: полиция,
противопожарная служба, служба спасения, охрана.
Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в рассматриваемых
отраслях.
8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
Образовательных организациях.

№
Тема, раздел курса
п/п
10. Тема10.Практикоориентированное
занятие (1 час)

11. Тема 11. Россия

комфортная:
транспорт(1час)

Вид занятия

Основное содержание

Практикоориентирован
ное

Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости
от
технических
возможностей
образовательной
организации)и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
На материале профессий из отраслей(на выбор):
- Пищевая промышленность и общественное питание;
- Биотехнологии и и экология.

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в
экономике нашей страны. Достижения России в отраслях
комфортной среды, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели в отрасли
«Транспорт», их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.

Основные виды
деятельности
обучающихся
Знакомство с профессиями из
изученных отраслей на основе
материалов
от
работодателей.
Выполнение
практикоориентированных заданийразличной
направленности
(аналитических,
исследовательских, моделирующих).
Анализ профессий из изученных
отраслей на основе «формулы
профессий».

6-7 кл. Общая характеристика отрасли: транспорт.
Значимость отрасли в экономике страны, основные
профессии, представленные в ней. Знания, нужные
в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и
дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в отрасли.

№
Тема, раздел курса
п/п

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды
обучающихся

деятельности

8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных в отрасли, необходимые профессионально
важные качества,
особенности
профессиональной
подготовки.
Возможности
общего,
среднего
профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных
образовательных организациях.

12. Тема12.Россия

здоровая: медицина
и фармация (1 час)

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации
в экономике нашей страны. Достижения России в этих
отраслях, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
Рассматриваются такие направления, как медицина и
фармация.

6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:медицинаи
фармация.
Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в отраслях медицина
и фармация.

№
Тема, раздел курса
п/п

Вид занятия

Основные виды
обучающихся

Основное содержание

деятельности

8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

13. Тема13.Россия

деловая:
предпринимательство
(1 час)

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью деловой сферы в
экономике нашей страны. Достижения России в отрасли
предпринимательства, актуальные задачи и перспективы
развития.
Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие
направления, как предпринимательство.

6-7
кл.
Общая
характеристика
предпринимательство.
Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы

№
Тема, раздел курса
п/п

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды
обучающихся

деятельности

8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
Образовательных организациях.

14. Тема14.Россия

комфортная:
энергетика(1час)

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью энергетики в
экономике нашей страны. Достижения России в отрасли,
актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие
работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли: энергетика.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофесс
ии,представленныевотраслях.Знания,нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы ,привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и
дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в отрасли.

№
Тема, раздел курса
п/п

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды
обучающихся

деятельности

8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

15. Тема15.Практикоориентированное
занятие (1 час)

Практикоориентирован
ное

Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости
от
технических
возможностей
образовательной
организации)и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- Транспорт и энергетика;
- Медицина и фармация;
- предпринимательство.

Знакомство с профессиями из
изученных отраслей на основе
материалов
от
работодателей.
Выполнение
практикоориентированных заданий различной
направленности
(аналитических,
исследовательских, моделирующих).
Анализ профессий из изученных
отраслей на основе «формулы
профессий».

№
Тема, раздел курса
п/п
16. Тема16.Проектное
занятие(1час)

17. Тема 17.

Профориентационное
тематическое занятие
«Мое будущее»
(1 час)

Вид занятия

Основное содержание

Проектное

Обучающиеся переходят от знакомства с информацией и
выполнения
упражнений
к
более
активному
проектированию собственной деятельности и поиску
ответов на свои вопросы, связанные с профориентацией.
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями»и
предполагает знакомство с особенностями проведения
тематической беседы с родителями (значимыми
взрослыми).
В зависимости от возраста ученики готовят более узкий
или более широкий список вопросов для беседы и
знакомятся с правилами и особенностями проведения
интервью.
Материалы занятия могут быть использованы учениками
в самостоятельной деятельности.

Профориента
ционное

6, 8кл. Личностные особенности и выбор профессии.
Формирование представлений о значимости личностных
качеств в жизни человека и в его профессиональном
становлении.
Повышение мотивации к самопознанию, пониманию своих
преимуществ и дефицитов в рамках отдельных
профессиональных обязанностей. Средства компенсации
личностных
особенностей,
затрудняющих
профессиональное развитие и становление.
6кл.Влияниеличностныхкачествнажизньчеловека,
проявления
темперамента
и
его
влияние
На профессиональное самоопределение.
8кл.Обсуждениепрофессиональноважныхкачеств
и их учет в профессиональном выборе: требования
профессии к специалисту.

Основные виды
деятельности
обучающихся
Работа с памятками и материалами
занятия, участие в дискуссии,
выполнение тематических заданий,
прохождение инструктажа.
Работа в группах.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии,
выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

№
Тема, раздел курса
п/п

18. Тема 18. Россия

индустриальная:
добыча и переработка
(1 час)

Вид занятия

Отраслевое

Основное содержание
7,9 кл. Профессиональные склонности и профильность
обучения. Роль профессиональных интересов в выборе
профессиональной деятельности и профильности общего
обучения, дополнительное образование. Персонализация
образования.
Способы
самодиагностики
профессиональных интересов, индивидуальные различия
и выбор
профессии.
Повышение
мотивации
к самопознанию, профессиональному самоопределению.
Анонс возможности самостоятельного участия в
диагностике профессиональных интересов и их
возможного соотнесения с профильностью обучения
«Мои качества».
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи
переработки в экономике нашей страны. Достижения
России в изучаемых отраслях ,актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их
географическая
представленность,
перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие
направления, как добыча и переработка.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:добыча
и
переработка.
Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в отраслях добычи и
переработки.

Основные виды
обучающихся

деятельности

№
Тема, раздел курса
п/п

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды
обучающихся

деятельности

8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

19. Тема 19. Россия

индустриальная:
легкая
промышленность(1
час)

Отраслевое

Знакомство
обучающихся
с
ролью
легкой
промышленности в экономике нашей страны. Достижения
России в отрасли, актуальные задачи и перспективы
развития.
Работодатели,
их
географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли: легкая
промышленность.
Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в легкой
промышленности.

№
Тема, раздел курса
п/п

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды
обучающихся

деятельности

8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

20. Тема20.Россия умная:
наука
образование(1час)

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в
экономике нашей страны. Достижения России в отраслях
науки и образования, актуальные задачи и перспективы
развития.
Работодатели,
их
географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:наукаи образование.
Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в науке и
образовании.

№
Тема, раздел курса
п/п

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды
обучающихся

деятельности

8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

21. Тема21.Практикоориентированное
занятие (1 час)

Практикоориентирован
ное

Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости
от
технических
возможностей
образовательной
организации)и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
На материале профессий из отраслей(на выбор):
- добыча и переработка, легкая промышленность;
- наука и образование.

№
Тема, раздел курса
п/п
22. Тема 22. Россия
индустриальная:
тяжелая
промышленность,
машиностроение
(1 час)

Вид занятия

Основное содержание

Отраслевое

Знакомство
обучающихся
с
ролью
тяжелой
промышленности и машиностроения в экономике нашей
страны. Достижения России в тяжелой промышленности
и машиностроении, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: тяжелая
промышленность и машиностроение.
Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в тяжелой
промышленности и машиностроении.
8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность общего обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных
образовательных организациях.

№
Тема, раздел курса
п/п
23. Тема23.Россия
безопасная: военнопромышленный
комплекс(1час)

Вид занятия

Основное содержание

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного
комплекса в экономике нашей страны. Достижения
России в отраслях военно-промышленного комплекса,
актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие
работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.

6-7 кл. Общая характеристика отрасли: военнопромышленный комплекс.
Значимость отрасли в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в отрасли.
8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность общего обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных
образовательных организациях.

№
Тема, раздел курса
п/п
24. Тема24.Практикоориентированное
занятие (1 час)

25. Тема25.Россия

умная:
Программирование
и телекоммуникации
(1 час)

Вид занятия

Основное содержание

Практикоориентирован
ное

Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости
от
технических
возможностей
образовательной
организации)и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
На материале профессий из отраслей(на выбор):
- тяжелая промышленность и машиностроение;
- военно-промышленный комплекс.

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью программирования и
телекоммуникаций в экономике нашей страны.
Достижения России в отраслях программирования и
телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы
развития.
Работодатели,
их
географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.

Основные виды
деятельности
обучающихся
Знакомство с профессиями из
изученных отраслей на основе
материалов
от
работодателей.
Выполнение
практикоориентированных заданий различной
направленности
(аналитических,
исследовательских, моделирующих).
Анализ профессий из изученных
отраслей на основе «формулы
профессий».

6-7
кл.
Общая
характеристика
отраслей:
программирование и телекоммуникации. Значимость
отраслей в экономике страны, основные профессии,
Представленные в отраслях. Знания, нужные в работе

№
Тема, раздел курса
п/п

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды
обучающихся

деятельности

профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в программировании
и телекоммуникациях.
8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподгот
овкеспециалистов:профильностьобщего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

26. Тема26.Россия

комфортная:
строительство и
архитектура(1час)

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью строительства и
архитектуры в экономике нашей страны. Достижения
России в отраслях строительства и архитектуры,
актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие
работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.

№
Тема, раздел курса
п/п

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды
обучающихся

деятельности

6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:строительствои
архитектура.
Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в отраслях
строительства и архитектуры.
8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

№
Тема, раздел курса
п/п
27. Тема27.Практикоориентированное
занятие (1 час)

28. Тема 28. Россия

социальная:сервис
и туризм (1 час)

Вид занятия

Основное содержание

Практикоориентирован
ное

Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости
от
технических
возможностей
образовательной
организации)и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- программирование и телекоммуникации;
- строительство и архитектура.

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью изучаемых отраслей в
экономике нашей страны. Достижения России в сервисе и
туризме, актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейшие
работодатели,
их
географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: сервис и туризм.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофесс
ии,представленныевотраслях.Знания,нужные в работе
профессионалов отрасли .Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и
дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в сервисе и туризме.

Основные виды
деятельности
обучающихся
Знакомство с профессиями из
изученных отраслей на основе
материалов
от
работодателей.
Выполнение
практикоориентированных заданий различной
направленности
(аналитических,
исследовательских, моделирующих).
Анализ профессий из изученных
отраслей на основе «формулы
профессий».

№
Тема, раздел курса
п/п

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды
обучающихся

деятельности

8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

29. Тема29.Россия

креативная: искусство
и дизайн (1 час)

Отраслевое

Знакомствообучающихсясрольюкреативнойсферывэконо
микенашейстраны.ДостиженияРоссиивотраслях искусства
и дизайна, актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейшие
работодатели:
агрохолдинги,
их
географическая
представленность,
перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.

6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:искусство и дизайн.
Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли .Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в изучаемых
отраслях.

№
Тема, раздел курса
п/п

30. Тема30.Практикоориентированное
занятие (1 час)

Вид занятия

Практикоориентирован
ное

Основное содержание
8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости
от
технических
возможностей
образовательной
организации)и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- сервис и туризм;
- искусство и дизайн.

Основные виды
обучающихся

деятельности

№
Тема, раздел курса
п/п
31. Тема 31. Россия
аграрная:
животноводство,
селекция и генетика
(1 час)

Вид занятия

Основное содержание

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью животноводства,
селекции и генетики в экономике нашей страны.
Достижения России в изучаемых, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их
географическая
представленность,
перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: животноводство,
селекция и генетика.
Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в изучаемых
отраслях.

8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

№
Тема, раздел курса
п/п
32. Тема32.Россия
безопасная:
Вооруженные силы,
Гражданская
оборона (1 час)

Вид занятия

Основное содержание

Отраслевое

Знакомство обучающихся с отраслями «вооружённые
силы, гражданская оборона» в экономике нашей страны.
Достижения России в этих отраслях, актуальные задачи и
перспективы развития. Государство как работодатель,
перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: вооруженные
силы и гражданская оборона.
Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в изучаемых
отраслях.

8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

№
Тема, раздел курса
п/п
33. Тема33.Практикоориентированное
занятие (1 час)

34. Тема34.

Рефлексивное занятие
(1 час)

Вид занятия

Основное содержание

Практикоориентирован
ное

Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости
от
технических
возможностей
образовательной
организации)и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- животноводство, селекция и генетика;
- вооруженные силы, гражданская оборона.

Рефлексивное

Итоги изучения курса за год.Что было самым важным и
впечатляющим. Какие действия в области выбора
профессии совершили ученики за год(в урочной и
внеурочной деятельности, практико-ориентированном
модуле, дополнительном образовании и т. д.).
Самооценка собственных результатов.
Оценка курса обучающимися ,ихпредложения.

Основные виды
деятельности
обучающихся
Знакомство с профессиями из
изученных отраслей на основе
материалов
от
работодателей.
Выполнение
практикоориентированных заданий различной
направленности
(аналитических,
исследовательских, моделирующих).
Анализ профессий из изученных
отраслей на основе «формулы
профессий».

Участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий.
Групповая, индивидуальная, парная
работа.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Ретроспективная и перспективная
рефлексия.