МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования, науки и молодёжной политики
Краснодарского края
УО администрации МО Кущёвский район
МБОУ ООШ №18 им. Могилевского М.Г.
РАССМОТРЕНО
ШМО учителей
начальных классов
МБОУ ООШ № 18
им. Могилевского М.Г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УВР
____________Кущий М.Г.
Протокол № 1
______________Сушко О.В. от «28» августа 2024 г
Протокол № 1
от «28» августа 2024 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
МБОУ ООШ № 18
им. Могилевского М.Г.
________Фоменко Е.В.
Приказ № 313
от «29» августа 2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4587361)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
Составитель: Проценко Марина Алексеевна,
Сушко Оксана Вячеславовна.
Шевченко Светлана Борисовна,
Кравцова Елена Георгиевна,
учителя начальных классов
станица Кисляковская
2024-2025 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости
предшествующего
согласного
звука
в
конце
слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение
изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3]Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные
предложенные образцы.
проектные
задания
с
опорой
на
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
производить
звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Раздел 1.Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
1.2
Фонетика
23
1.3
Письмо
70
1.4
Развитие речи
2
Итого по разделу
100
Раздел 2.Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
2.2
Фонетика
4
2.3
Графика
4
2.4
Лексика и морфология
12
2.5
Синтаксис
5
2.6
Орфография и пунктуация
14
2.7
Развитие речи
10
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
165
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
6
3
Лексика
10
4
Состав слова
14
5
Морфология
19
6
Синтаксис
8
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Практические
работы
8
32
4
170
12
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
9
5
Морфология
43
6
Синтаксис
13
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
17
5
170
5
0
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
6
Синтаксис
16
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
18
4
170
4
0
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх
1
2
Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне
1
3
Различение предложения и слова
1
4
Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка. Различение
предложения и слова. Закрепление
1
5
Составление предложения из слов.
Работа с предложением
1
6
Составление предложения из слов
1
7
Слово как объект изучения. Различение
слова и обозначаемого им предмета
1
8
Звуки речи. Интонационное выделение
звука в слове
1
9
Определяем самый частый звук в
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
02.09.2024
03.09.2024
04.09.2024
05.09.2024
06.09.2024
09.09.2024
10.09.2024
11.09.2024
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
стихотворении
12.09.2024
10
Различаем первые звуки в словах
1
11
Устанавливаем последовательность
звуков в слове
1
12
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком
1
13
Проводим параллельные линии
1
14
Отрабатываем параллельные линии
1
15
Ориентируемся на рабочей строке
1
16
Пишем элементы букв
1
17
Особенность гласных звуков
1
18
Отрабатываем письмо элементов букв
1
19
Письмо строчной и заглавной букв А, а
1
20
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
1
21
Слогообразующая функция гласных
звуков
1
22
Письмо строчной и заглавной букв О, о
1
13.09.2024
16.09.2024
17.09.2024
18.09.2024
19.09.2024
20.09.2024
23.09.2024
24.09.2024
25.09.2024
26.09.2024
27.09.2024
30.09.2024
01.10.2024
23
Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
1
24
Письмо строчной и заглавной букв И, и
1
25
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове
1
26
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
1
27
Письмо строчной буквы ы
1
28
Письмо строчной и заглавной букв У, у
1
29
Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
1
30
Повторяем особенности гласных звуков
1
31
Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки
1
32
Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки
1
33
Письмо строчной и заглавной букв Н, н
1
34
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
1
35
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
36
Письмо строчной и заглавной букв С, с
1
02.10.2024
03.10.2024
04.10.2024
07.10.2024
08.10.2024
09.10.2024
10.10.2024
11.10.2024
14.10.2024
15.10.2024
16.10.2024
17.10.2024
18.10.2024
21.10.2024
37
Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с
1
38
Письмо строчной и заглавной букв К, к
1
39
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
1
40
Письмо строчной и заглавной букв Т, т
1
41
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т
1
42
Письмо строчной и заглавной букв Л, л
1
43
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
1
44
Письмо строчной и заглавной букв Р, р
1
45
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
1
46
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
1
47
Письмо строчной и заглавной букв В, в
1
48
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
1
49
Письмо строчной и заглавной букв Е, е
1
22.10.2024
23.10.2024
24.10.2024
25.10.2024
05.11.2024
06.11.2024
07.11.2024
08.11.2024
11.11.2024
12.11.2024
13.11.2024
14.11.2024
15.11.2024
50
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
51
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
1
52
Письмо строчной и заглавной букв П, п
1
53
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п
1
54
Письмо строчной и заглавной букв М, м
1
55
Различаем звонкие и глухие согласные
1
56
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
1
57
Письмо строчной и заглавной букв З, з
1
58
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
1
59
Письмо строчной и заглавной букв Б, б
1
60
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
61
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
1
62
Письмо строчной и заглавной букв Д, д
1
18.11.2024
19.11.2024
20.11.2024
21.11.2024
22.11.2024
23.11.2024
25.11.2024
26.11.2024
27.11.2024
28.11.2024
29.11.2024
02.12.2024
03.12.2024
63
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
1
64
Письмо строчной и заглавной букв Я, я
1
65
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные
1
66
Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я
1
67
Письмо строчной и заглавной букв Г, г
1
68
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
1
69
Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч
1
70
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
71
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
72
Письмо строчной буквы ь
1
73
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь
1
74
Письмо строчной и заглавной букв Ш,
ш
1
04.12.2024
05.12.2024
06.12.2024
09.12.2024
10.12.2024
11.12.2024
12.12.2024
13.12.2024
16.12.2024
17.12.2024
18.12.2024
19.12.2024
75
Подбор слов, соответствующих
заданной модели
1
76
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
77
Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж
1
78
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
79
Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё
1
80
Особенности шипящих звуков
1
81
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
82
Письмо строчной и заглавной букв Й, й
1
83
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами
1
84
Письмо строчной и заглавной букв Х, х
1
85
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
1
86
Письмо строчной и заглавной букв Ю,
ю
1
87
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
20.12.2024
21.12.2024
23.12.2024
24.12.2024
25.12.2024
26.12.2024
27.12.2024
09.01.2025
10.01.2025
13.01.2025
14.01.2025
15.01.2025
16.01.2025
88
Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц
1
89
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
90
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
1
91
Письмо строчной и заглавной букв Э, э
1
92
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
1
93
Письмо строчной и заглавной букв Щ,
щ
1
94
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
95
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
96
Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф
1
97
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
98
Построение моделей звукового состава
слов
1
99
Обобщаем знания о согласных звуках
1
100
Письмо строчной буквы ъ
1
17.01.2025
20.01.2025
21.01.2025
22.01.2025
23.01.2025
24.01.2025
27.01.2025
28.01.2025
29.01.2025
30.01.2025
31.01.2025
03.02.2025
04.02.2025
101
Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
1
102
Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
1
103
Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
1
104
Отрабатываем умение определять
количество слогов в слове
1
105
Раздельное написание слов в
предложении.
1
106
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
107
Речь как основная форма общения
между людьми
1
108
Текст как единица речи
1
109
Предложение как единица языка
1
110
Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в
конце предложения. Как правильно
записать предложение. Введение
алгоритма списывания предложений
1
111
Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить паредложение
1
05.02.2025
06.02.2025
07.02.2025
10.02.2025
11.02.2025
12.02.2025
13.02.2025
14.02.2025
24.02.2025
25.02.2025
26.02.2025
из набора слов
112
Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых
вопросов
1
113
Составление предложений из набора
форм слов. Отработка алгоритма записи
слов и предложений
1
114
Восстановление деформированных
предложений.
1
115
Ситуации общения. Диалог
1
116
Слово как единица языка. Значение
слова
1
117
Составление небольших устных
рассказов
1
118
Слова, называющие предметы
1
119
Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что? Составление предложений из
набора слов
1
120
Слова, называющие признака предмета
1
121
Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?
1
122
Слова, называющие действия предмета
1
123
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
1
27.02.2025
28.02.2025
03.03.2025
04.03.2025
05.03.2025
06.03.2025
07.03.2025
10.03.2025
11.03.2025
12.03.2025
13.03.2025
14.03.2025
124
Отрабатываем умение задать вопрос к
слову
1
125
Наблюдаем за значениями слов.
Сколько значений может быть у слова
1
126
Отработка алгоритма списывания
текста
1
127
Слова, близкие по значению. Отработка
алгоритма списывания предложений
1
128
Наблюдение за словами, близкими по
значению, в тексте
1
129
Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой. Какие слова мы называем
вежливыми
1
130
Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква "мягкий
знак"
1
131
Слог. Определение количества слогов в
слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги
1
132
Отработка правила переноса слов.
Когда нужен перенос слова
1
133
Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова.
Объяснительное письмо слов и
предложений
1
134
Алфавит
1
17.03.2025
18.03.2025
19.03.2025
21.03.2025
31.03.2025
01.04.2025
02.04.2025
03.04.2025
04.04.2025
07.04.2025
135
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
136
Звуки речи. Гласные и согласные звуки,
их различение
1
137
Речевой этикет: ситуация знакомства
1
138
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
139
Резервный урок. Как обозначить буквой
безударный гласный звук
1
140
Общее представление о родственных
словах. Объяснительное письмо слов
1
141
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
1
142
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
1
143
Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос
слов со строки на строку
1
144
Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить
на письме мягкость согласных звуков
1
145
Восстановление деформированного
текста. Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)
1
146
Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие согласные
звуки
1
147
Как обозначить буквой парный по
1
08.04.2025
09.04.2025
10.04.2025
11.04.2025
14.04.2025
15.04.2025
16.04.2025
17.04.2025
18.04.2025
21.04.2025
22.04.2025
23.04.2025
глухости-звонкости согласный звук
24.04.2025
148
Обучение приемам самопроверки после
списывания текста. Правописание букв
парных по глухости-звонкости
согласных
1
149
Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки
1
150
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн. Объяснительное
письмо слов и предложений
1
151
Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)
1
152
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши
1
153
Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу
1
154
Речевой этикет: ситуация извинения
1
155
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу,
щу
1
156
Прописная буква в именах
собственных: в именах и фамилиях
людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных
1
157
Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки
1
25.04.2025
28.04.2025
29.04.2025
30.04.2025
01.05.2025
02.05.2025
05.05.2025
06.05.2025
07.05.2025
08.05.2025
158
Перенос слов со строки на строку.
1
159
Объяснительное письмо под диктовку
слов
1
160
Объяснительное письмо под диктовку
слов
1
161
Объяснительное письмо под диктовку
слов и предложений
1
162
Объяснительная запись под диктовку
текста
1
163
Объяснительный диктант
1
164
Как составить предложение из набора
слов
1
165
Составление из набора форм слов
предложений
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
09.05.2025
12.05.2025
13.05.2025
14.05.2025
15.05.2025
16.05.2025
19.05.2025
20.05.2025
0
0
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира. Наша речь
и наш язык
1
2
Диалогическая форма речи
1
3
Лексика: о происхождении слов
1
4
Текст
1
5
Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте законченной
мысли
1
6
Тема текста
1
7
Основная мысль
1
8
Заглавие текста
1
9
Подбор заголовков к предложенным
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
02.09.2024
03.09.2024
04.09.2024
05.09.2024
06.09.2024
09.09.2024
10.09.2024
11.09.2024
12.09.2024
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
текстам
10
Отработка умения подбирать заголовки
к предложенным текстам. Отражение в
заголовке темы или основной мысли
текста
1
11
Последовательность частей текста
(абзацев). Абзац. Красная строка
1
12
Корректирование текстов с
нарушенным порядком предложений.
Тренинг
1
13
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений
1
14
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
15
Контрольная работа «Отработка умения
корректировать тексты с нарушенным
порядком абзацев»
1
16
Предложение как единица языка
1
17
Предложение и слово
1
18
Связь слов в предложении
1
19
Виды предложений по цели
высказывания
1
20
Восклицательные и невосклицательные
предложения
1
13.09.2024
16.09.2024
17.09.2024
18.09.2024
19.09.2024
1
20.09.2024
23.09.2024
24.09.2024
25.09.2024
26.09.2024
27.09.2024
21
Повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения
1
22
Наблюдение за выделением в устной
речи одного из слов предложения
(логическое ударение)
1
23
Наблюдение за главными и
второстепенными членами
предложения
1
24
Установление связи слов в
предложении
1
25
Предложение: систематизация знаний
1
26
Контрольное списывание текста.
1
27
Работа над ошибками. Слово и его
значение
1
28
Значение слова в словаре. Уточняем
значение слова самостоятельно, по
тексту или с помощью толкового
словаря
1
29
Однозначные и многозначные слова
1
30
Значение слова в словаре и тексте
1
31
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
32
Синонимы
1
30.09.2024
01.10.2024
02.10.2024
03.10.2024
04.10.2024
1
07.10.2024
08.10.2024
09.10.2024
10.10.2024
11.10.2024
14.10.2024
15.10.2024
33
Синонимы в тексте
1
34
Антонимы
1
35
Наблюдение за использованием
антонимов
1
36
Работаем с толковым словарем
1
37
Обобщение знаний по разделу
«Лексика»
1
38
Проверочная работа по разделу лексика
1
39
Однокоренные (родственные) слова.
Корень слова
1
40
Признаки однокоренных (родственных)
слов. Корень слова
1
41
Корень как часть слова
1
42
Корень как общая часть родственных
слов
1
43
Корень слова: обобщение знаний
1
44
Окончание как изменяемая часть слова
1
45
Изменение формы слова с помощью
окончания
1
46
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
16.10.2024
17.10.2024
18.10.2024
21.10.2024
22.10.2024
23.10.2024
24.10.2024
25.10.2024
05.11.2024
06.11.2024
07.11.2024
08.11.2024
11.11.2024
12.11.2024
47
Нулевое окончание (наблюдение)
1
48
Суффикс как часть слова
1
49
Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
50
Роль суффиксов и приставок
1
51
Состав слова: систематизация знаний
1
52
Состав слова: обобщение
1
53
Контрольная работа«Нахождение
однокоренных слов. Выделение корня»
1
54
Как образуются слова (наблюдение)
1
55
Суффикс как часть слова: наблюдение
за значением
1
56
Деление слов на слоги. Использование
знания алфавита при работе со
словарями
1
57
Перенос слов по слогам
1
58
Перенос слов по слогам: закрепление
1
59
Различение звуков и букв. Различение
ударных и безударных гласных звуков
1
60
Составление устного рассказа по
1
13.11.2024
14.11.2024
15.11.2024
18.11.2024
19.11.2024
20.11.2024
1
21.11.2024
22.11.2024
25.11.2024
26.11.2024
27.11.2024
28.11.2024
29.11.2024
02.12.2024
репродукции картины З. Серебряковой
"За обедом"
61
Различаем звуки и буквы
1
62
Подробное изложение
повествовательного текста объёмом
30—45 слов с опорой на вопросы
1
63
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
1
64
Единообразное написание гласных в
корне
1
65
Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный
звук в корне слова
1
66
Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова
1
67
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне: закрепление
1
68
Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в корне
слова
1
69
Непроверяемые гласные в корне слова
1
70
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными
гласными в корне слова
1
71
Словарный диктант
1
03.12.2024
04.12.2024
05.12.2024
06.12.2024
09.12.2024
10.12.2024
11.12.2024
12.12.2024
13.12.2024
16.12.2024
17.12.2024
72
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов
1
73
Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки. Согласный
звук [й'] и буква И краткое. Твёрдые и
мягкие согласные звуки и буквы для их
обозначения
1
74
Контрольный диктант на изученные
правила (безударные гласные в корне
слова)
1
75
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
76
Знакомство с жанром поздравления
1
77
Функции мягкого знака
1
78
Учимся характеризовать звуки
1
79
Выбор языковых средств для ответа на
заданный вопрос при работе в паре
(группе)
1
80
Выбор языковых средств для
выражения собственного мнения при
работе в паре (группе)
1
81
Повторение алгоритма списывания
текста
1
82
Тренинг "Знаки препинания в конце
предложения" с использованием
1
18.12.2024
19.12.2024
1
20.12.2024
23.12.2024
24.12.2024
25.12.2024
26.12.2024
27.12.2024
09.01.2025
10.01.2025
13.01.2025
электронных образовательных ресурсов
83
Контрольныйдиктант "Слог. Перенос
слов"
1
84
Использование орфографического
словаря учебника для определения
(уточнения) написания слова
1
85
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
86
Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать,
закончить разговор, привлечь внимание
и т. п. при работе в паре (группе)
1
87
Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)
1
88
Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу
1
89
Проверочный диктант на изученные
правила (гласные после шипящих,
сочетания чк, чн, чт)
1
90
Составление текста по рисунку на тему
"День рождения"
1
91
Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки
1
92
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в корне
слова
1
93
Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова
1
1
14.01.2025
15.01.2025
16.01.2025
17.01.2025
20.01.2025
21.01.2025
22.01.2025
23.01.2025
24.01.2025
27.01.2025
28.01.2025
94
Способы проверки согласных в корне
слова
1
95
Отработка правописания слов с парным
по глухости звонкости согласным в
корне слова
1
96
Учимся писать буквы согласных в
корне слова
1
97
Объяснительный диктант: учимся
писать буквы согласных в корне слова
1
98
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
1
99
Контрольный диктант на изученные
правила (орфограммы корня)
1
100
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
101
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание парных по глухостизвонкости согласны хзвуков в корне
слова" с использованием электронных
образовательных ресурсов
1
102
Подробное изложение
повествовательного текста объёмом
30—45 слов с опорой на вопросы
1
103
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
104
Правописание слов с разделительным
1
29.01.2025
30.01.2025
31.01.2025
03.02.2025
04.02.2025
1
05.02.2025
06.02.2025
07.02.2025
10.02.2025
11.02.2025
12.02.2025
мягким знаком
105
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
1
106
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и
другими изученными орфограммами
1
107
Объяснительный диктант на изученные
правила (орфограммы корня, прописная
буква и др.)
1
108
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание слов с разделительным
мягким знаком" с использованием
электронных образовательных ресурсов
1
109
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов
1
110
Словарный диктант
1
111
Имя существительное как часть речи
1
112
Имя существительное: употребление в
речи
1
113
Имя существительное: значение
1
114
Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»)
1
115
Употребление прописной и строчной
1
13.02.2025
14.02.2025
17.02.2025
18.02.2025
19.02.2025
20.02.2025
21.02.2025
24.02.2025
25.02.2025
26.02.2025
27.02.2025
буквы
116
Составление устного рассказа по
репродукции картины И. Шишкина
"Утро в сосновом лесу"
1
117
Прописная буква в именах
собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных
1
118
Прописная буква в именах
собственных: географические названия
1
119
Составление устного рассказа с опорой
на личные наблюдения и вопросы:
составление текста о своем любимом
домашнем питомце по вопросам
1
120
Имя существительное: изменение по
числам
1
121
Число имён существительных
1
122
Изменение по числам имен
существительных
1
123
Глагол как часть речи
1
124
Глагол: значение. Для чего нужны
глаголы в нашей речи?
1
125
Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и др.
1
126
Проверочная работа
1
127
Единственное и множественное число
1
28.02.2025
03.03.2025
04.03.2025
05.03.2025
06.03.2025
07.03.2025
10.03.2025
11.03.2025
12.03.2025
13.03.2025
14.03.2025
17.03.2025
глаголов
128
Контрольный диктант на изученные
орфограммы в корне слова
1
129
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
130
Составление текста на тему пословицы
1
131
Текст-повествование
1
132
Особенности текстов-повествований
1
133
Составление текста-повествования на
тему "Как приготовить салат"
1
134
Обобщение знаний о глаголе
1
135
Тренинг. Отработка темы "Глагол"
1
136
Имя прилагательное как часть речи
1
137
Имя прилагательное: значение
1
138
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
139
Единственное и множественное число
имен прилагательных
1
140
Связь имени прилагательного с именем
существительным
1
141
Текст-описание
1
1
18.03.2025
19.03.2025
20.03.2025
21.03.2025
31.03.2025
01.04.2025
02.04.2025
03.04.2025
04.04.2025
07.04.2025
08.04.2025
09.04.2025
10.04.2025
11.04.2025
142
Составление текста (рассказа или
сказки) на тему "Путешествие
снежинки на землю"
1
143
Особенности текстов-описаний
1
144
Составление текста-описания
натюрморта
1
145
Составление текста о своем любимом
домашнем питомце по вопросам
1
146
Составление текста по рисунку с
включением в него диалога. Практикум
по овладению диалогической речью
1
147
Текст-рассуждение
1
148
Особенности текстов-рассуждений
1
149
Предлог. Отличие предлогов от
приставок
1
150
Наиболее распространённые предлоги:
в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.
1
151
Раздельное написание предлогов с
именами существительными
1
152
Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление
1
153
Контрольный диктант по теме: "Части
речи".
1
154
Части речи: обобщение. Тренинг
1
14.04.2025
15.04.2025
16.04.2025
17.04.2025
18.04.2025
21.04.2025
22.04.2025
23.04.2025
24.04.2025
25.04.2025
28.04.2025
1
30.04.2025
05.05.2025
155
Умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и
групповой работы
1
156
Тренинг "Части речи".
1
157
Различение текстов-описаний и текстовповествований
1
158
Тренинг. Отработка темы "Предлоги"
1
159
Части речи: систематизация знаний
1
160
Роль имён существительных в тексте
1
161
Проверочная работа"Предлоги"
1
162
Роль глаголов в тексте
1
163
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: систематизация
1
164
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение
1
165
Итоговый контрольный диктант
1
166
Работа над ошибками. Отработка
орфограмм, вызывающих трудности.
Тренинг "Правописание имен
1
06.05.2025
07.05.2025
12.05.2025
13.05.2025
14.05.2025
15.05.2025
16.05.2025
19.05.2025
20.05.2025
21.05.2025
1
22.05.2025
23.05.2025
собственных" с использованием
электронных образовательных ресурсов
167
Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за правописанием
суффиксов имён существительных;
правописание парных по глухостизвонкости согласны звуков в корне
слова (с использованием электронных
образовательных ресурсов)
1
168
Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за правописанием
суффиксов имен прилагательных;
правописание слов с разделительным
мягким знаком (с использованием
электронных образовательных
ресурсов)
1
169
Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за правописанием
приставок; правописание
буквосочетаний с шипящими звуками (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
1
170
Отработка орфограмм, вызывающих
1
26.05.2025
трудности. Контроль "Правописание
буквосочетаний с шипящими звуками"
с использованием электронных
образовательных ресурсов
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
9
0
3 КЛАСС
№
п/
п
Темаурока
Количествочасов
Контр
Практ
Все ольны
ически
го
еработ еработ
ы
ы
Датап
лан.
Дата
факт.
Электронные
цифровыеобр
азовательны
ересурсы
1
Русский язык как государственный язык Российской
Федерации
1
02.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f841ebc8
2
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2
классе: признаки текста
1
03.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84228ae
3
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2
классе: тема текста, основная мысль текста
1
04.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8422d40
4
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2
классе: заголовок
1
05.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8422d40
5
Определение типов текстов:повествование, описание,
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
рассуждение
06.09.
2024
f8423038
6
Отработка умения определять тип текста (повествование,
описание, рассуждение)
1
09.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8423038
7
Определениетиповтекстов: обобщение
1
10.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8423038
8
Корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений
1
11.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84239ca
9
Предложение
1
12.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8423682
10
Виды предложений по цели высказывания и интонации.
Коллективное составление рассказа по картине К. Е.
Маковского "Дети, бегущие от грозы"
1
13.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8423826
11
Обобщение знаний о видах предложений. Предложения с
обращениями (общее представление)
1
16.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8428268
12
Связьслов в предложении
1
17.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8423682
13
Главныечленыпредложения
1
18.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8423d3a
14
Подлежащее
1
19.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84248ca
15
Сказуемое
1
20.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8424a96
16
Подлежащее и сказуемое
1
23.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8424d3e
17
Второстепенныечленыпредложения
1
24.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84252c0
18
Предложенияраспространённые и нераспространённые
1
25.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8426be8
19
Однородныечленыпредложения
1
26.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8426dd2
20
Однородные члены предложения с союзами и, а, но
1
27.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8426f80
21
Однородные члены предложения без союзов
1
30.09.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8426f80
22
Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы.
Предложение и словосочетание (общее представление).
Коллективное составление рассказа по картине В. Д. Поленова
"Золотая осень"
01.10.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8422ac0
23
Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы. Простое
и сложное предложение (общее представление).
Запятаямеждучастямисложногопредложения
1
02.10.
2024
24
Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы
1
03.10.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f841f168
25
Работаем с толковымисловарями
1
04.10.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f841f938
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f844436e,
https://m.edsoo.ru/
f8444bfc
26
Прямое и переносное значение слова
1
07.10.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f841f50a
27
Наблюдаем за значениями слов в тексте
1
08.10.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f841f35c
28
Устаревшиеслова. Омонимы. Фразеологизмы
1
09.10.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f841f708
29
Ключевые слова в тексте. Подробное изложение с языковым
анализом текста
1
10.10.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843157a
30
Части речи. Обобщение и уточнение представлений об
изученных частях речи. Имячислительное
1
11.10.
2024
31
Однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных
(родственных) слов
1
14.10.
2024
32
33
Повторение изученных орфографических правил: гласные
после шипящих, буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
Характеристиказвуковрусскогоязыка
1
15.10.
2024
1
16.10.
2024
17.10.
2024
34
Соотношение звукового и буквенного состава слов
1
35
Контрольная работа по разделу орфография "Правописание
слов с орфограммами в корне"
1
1
18.10.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f844369e,
https://m.edsoo.ru/
f84437ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8421468
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/
f841fe24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842009a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8423f9c
36
Повторяем правописание слов с разделительным мягким
знаком
1
21.10.
2024
37
Различение однокоренных слов и слов с омонимичными
корнями
1
22.10.
2024
1
23.10.
2024
1
24.10.
2024
1
25.10.
2024
38
39
40
Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: правописание слов
с двумя корнями
Составление плана текста. Составление предложений.
Сочинение по картине (по коллективно составленному плану)
И. Т. Хруцкого "Цветы и плоды"
Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: наблюдение за
соединительными гласными о, е
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84202ac,
https://m.edsoo.ru/
f8420644,
https://m.edsoo.ru/
f8420842,
https://m.edsoo.ru/
f84209d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8421800,
https://m.edsoo.ru/
f8421238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8426080
41
Окончание как изменяемая часть слова
1
05.11.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842c110
42
Нулевоеокончание
1
06.11.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842163e
43
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Диктант
с грамматическимзаданием
1
07.11.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842163e
44
Корень, приставка, суффикс — значимые части слова
1
08.11.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84219d6
45
Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса
1
11.11.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84222d2
46
Составслова: обобщение
1
12.11.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84220ca
47
Резерный урок по разделу состав слова: проектное задание
"Семья слов"
1
13.11.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8421e54
48
Повторяем правописание проверяемых безударных гласных в
корне слова
1
14.11.
2024
49
Повторяем правописание проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне слова
1
15.11.
2024
50
Правописание слов с двумя безударными гласными в корне
слова
1
18.11.
2024
51
План текста. Изложение повествовательного текста по
вопросам или коллективно составленному плану
1
19.11.
2024
52
Закрепление способов проверки написания слов с двумя
безударными гласными в корне слова
1
20.11.
2024
53
Повторяем правописание парных по звонкости-глухости
согласных в корне слова.
Составлениетекстанаосновеличныхнаблюденийилипорисунку
1
21.11.
2024
54
Непроизносимые согласные в корне слова
1
22.11.
2024
55
Наблюдение за обозначением буквами непроизносимых
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8428c7c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8423272,
https://m.edsoo.ru/
f84234ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842da88
Библиотека ЦОК
согласных в корне слова
25.11.
2024
https://m.edsoo.ru/
f842dcb8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842df92
56
Отработка написания непроизносимых согласных в корне слова
1
26.11.
2024
57
Объяснительный диктант: отрабатываем написание слов с
орфограммами корня
1
27.11.
2024
58
Правописание слов с удвоенными согласными
1
28.11.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842a6b2
59
Отработка правописания слов с удвоенными согласными.
Проверочныйдиктант
1
29.11.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842a6b2
60
Различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: правописание
суффиксов ость, ов и др.
1
02.12.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8421c24
61
Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем
правописание суффиксов
62
63
Различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: правописание
приставок группа приставок с "о" и группа приставок с "а"
Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем
правописание приставок
1
03.12.
2024
1
04.12.
2024
1
05.12.
2024
06.12.
2024
64
Закрепляем правописание суффиксов и приставок
1
65
Продолжаем учиться писать приставки: пишем приставки.
Диктант с грамматическимзаданием
1
09.12.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842b42c,
https://m.edsoo.ru/
f842b648
2024
66
Создание собственных текстов-описаний. Сочинение по
картине А.А. Рылова "В голубом просторе"
1
10.12.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84300e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/
f8424190
67
Разделительныйтвёрдыйзнак
1
11.12.
2024
68
Знакомство с жанромобъявления
1
12.12.
2024
69
Объясняющий диктант: повторение правил правописания
1
13.12.
2024
70
Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с
однородными членами, не соединёнными союзами
1
16.12.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84276d8
71
Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными повторяющимися
союзами и, или
1
17.12.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8427d36
72
Вспоминаем нормы речевого этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ
1
18.12.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842730e
73
Контрольная работа по разделу орфография "Правописание
безударных падежных окончаний имен существительных"
1
19.12.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842e974
74
Продолжаем учиться составлять план текста. Составление и
запись текста по рисунку на одну из данных тем
1
20.12.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8424f28
75
Отработка орфограмм, вызывающих трудности
1
23.12.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8422494
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8430904
76
77
Изложение повествовательного текста с опорой на
предложенный план
Отработка орфограмм, вызывающих трудности
1
24.12.
2024
1
25.12.
2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8426238
78
Отработка орфограмм, вызывающих трудности
1
26.12.
2024
79
Развитие речи: работаем с текстами
1
27.12.
2024
80
Ознакомительное чтение: когда оно нужно
1
09.01.
2025
81
Написание текста по заданному плану. Сочинение по картине
В. М. Васнецова "Снегурочка"
1
10.01.
2025
82
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление
в речи. Частиречи
1
13.01.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8428aec
83
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Подробное изложение по самостоятельно составленному плану
1
14.01.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842c750
84
Числоимёнсуществительных
1
15.01.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84296c2
85
Имена существительные единственного и множественного
числа. Имена существительные, имеющие форму одного числа
1
16.01.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8429ec4
86
Изменение имён существительных по числам
1
17.01.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84228ae
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84291f4
87
Имена существительные мужского, женского и среднего рода
1
20.01.
2025
88
Родимёнсуществительных
1
21.01.
2025
89
Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных
1
22.01.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8429906
90
Изложение текста с опорой на коллективно составленный план
1
23.01.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842900a
91
Закрепляем правило «Мягкий знак после шипящих на конце
имён существительных»
1
24.01.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8429cd0
92
Отрабатываем правило «Мягкий знак после шипящих на конце
имён существительных». Объяснительныйдиктант
1
27.01.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8429adc
93
Падежимёнсуществительных
1
28.01.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842a086
94
Создание собственных текстов-повествований. Составление
рассказа покартине И. Я. Билибина "Иван-царевич и лягушкаквакушка"
1
29.01.
2025
95
Падеж имён существительных: именительный падеж
1
30.01.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842a23e
96
Падеж имён существительных: родительный падеж
1
31.01.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842b152
97
Падеж имён существительных: дательный падеж
1
Библиотека ЦОК
03.02.
2025
https://m.edsoo.ru/
f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8430904
98
Пишем поздравительную открытку к празднику 8 Марта
1
04.02.
2025
99
Падеж имён существительных: винительный падеж
1
05.02.
2025
100
Падеж имён существительных: творительный падеж
1
06.02.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842ba62
101
Падеж имён существительных: предложный падеж
1
07.02.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842bd28
102
Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Сочинениепокартине
1
10.02.
2025
103
Изложение текста с опорой на коллективно составленный план
1
11.02.
2025
104
Именасуществительные 1, 2, 3-го склонения
1
12.02.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842bf44
105
Контрольная работа по разделу орфография: "Правописание
безударных падежных окончаний имен прилагательных"
1
13.02.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8430ff8
106
Обобщение знаний об имени существительном. Коллективное
составление текста по картине К. Ф. Юона "Конец зимы.
Полдень" (поопорнымсловам)
1
14.02.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8428e2a
107
Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
1
17.02.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842c32c
1
108
Правописание безударных окончаний имён существительных 1го склонения
1
18.02.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842c53e
109
Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
1
19.02.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842c958
110
Правописание безударных окончаний имён существительных 2го склонения
1
20.02.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842cb2e
111
Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
1
21.02.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842d240
112
Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев
1
24.02.
2025
113
Правописание безударных окончаний имён существительных 3го склонения
1
25.02.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842d47a
114
Правописание окончаний имён существительных во
множественном числе
1
26.02.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842e38e
115
Правописание безударных окончаний имён существительных:
систематизация знаний
1
27.02.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842d682
116
Объяснительный диктант (безударные гласные в падежных
окончаниях имён существительных)
1
28.02.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842e56e
117
Изложение текста с опорой на самостоятельно составленный
план
1
03.03.
2025
118
Правописание безударных окончаний имён существительных:
обобщение
1
04.03.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842d894
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842e758
119
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в
речи
1
05.03.
2025
120
Развитие речи: работаем с текстами-описаниями в научном и
художественном стилях. Изобразительно-выразительные
средства в описательном тексте. Работа с картиной М. А.
Врубеля "Царевна-Лебедь"
1
06.03.
2025
121
Изменение имён прилагательных по родам
1
07.03.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842eb5e
122
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного
1
10.03.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842f036
123
Изменение имён прилагательных по числам
1
11.03.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842edb6
124
Изменение имён прилагательных по падежам.
Начальнаяформаимениприлагательного
1
12.03.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842f3a6
125
Склонениеимёнприлагательных
1
13.03.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842fbda
126
Значенияимёнприлагательных
1
14.03.
2025
127
Наблюдение за значениями имён прилагательных
1
17.03.
2025
128
Контрольная работа по разделу морфология.
1
1
18.03.
2025
129
Наблюдение за правописанием окончаний имён
прилагательных в единственном числе
1
19.03.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842f6f8
130
Наблюдение за правописанием окончаний имён
прилагательных во множественном числе
1
20.03.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842fa4a
131
Правописание окончаний имён прилагательных в единственном
и во множественном числе. Диктант с грамматическимзаданием
1
21.03.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842fea0
132
Значения имён прилагательных: обобщение. Составление
сочинения-отзыва по картине В. А. Серова "Девочка с
персиками"
1
31.03.
2025
133
Обобщение знаний о написании окончаний имён
прилагательных
1
01.04.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8430332
134
Обобщение знаний о написании окончаний имён
существительных и имён прилагательных
1
02.04.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84311d8
135
Местоимение (общеепредставление)
1
03.04.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84313a4
136
Личныеместоимения
1
04.04.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8431746
137
Какизменяютсяличныеместоимения
1
07.04.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843191c
138
Отработка темы "Изменение личных местоимений"
1
08.04.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8431d40
139
Употребление личных местоимений в речи
1
09.04.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8431b06
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843233a
140
Правописаниеместоимений с предлогами
1
10.04.
2025
141
Правописаниеместоимений
1
11.04.
2025
142
Знакомство с жанромписьма
1
14.04.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84324ac
143
Учимсяписатьписьма
1
15.04.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843260a
144
Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте
1
16.04.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84321b4
145
Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью
личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но
1
17.04.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8431fd4
146
Наблюдение за связью предложений в тексте. Выборочное
подробное изложение повествовательного текста по опорным
словам и самостоятельно составленному плану
1
18.04.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8433e88
147
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи
1
21.04.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8432768
148
Значение и употребление глаголов в речи.Составление текста
по сюжетным рисункам
1
22.04.
2025
149
Неопределённаяформаглагола
1
23.04.
2025
150
Изменение глаголов по числам. Составление предложений с
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8432a1a
Библиотека ЦОК
нарушенным порядком слов
24.04.
2025
https://m.edsoo.ru/
f8432d80
151
Настоящеевремяглаголов
1
25.04.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843303c
152
Будущеевремяглаголов
1
28.04.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8433500
153
Прошедшее время глаголов. Составление текста-рассуждения
по заданной теме
1
29.04.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843337a
154
Род глаголов в прошедшем времени
1
30.04.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8434072
155
Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем
времени
1
02.05.
2025
156
Отработка темы по разделу морфология
1
05.05.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843422a
157
Частицане, еёзначение
1
06.05.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84343e2
158
Итоговая контрольная работа по разделу орфография "Чему мы
научились на уроках правописания в 3 классе"
1
07.05.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8434dd8
159
Правописание частицы не с глаголами
1
08.05.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8434784
160
Создание собственных текстов-рассуждений.Составление
совета-рассуждения с использованием побудительных
предложений и глаголов с частицей НЕ
1
12.05.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8433cda
1
161
Части речи: обобщение. Подробное изложение
повествовательного текста
1
13.05.
2025
162
Правописаниеглаголов
1
14.05.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8433924
163
Отработка темы по разделу морфология: диктант
1
15.05.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8433af0
164
Части речи: систематизация изученного в 3 классе
1
16.05.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8434c84
165
Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью
союзов и, а, но. Корректированиетекста с
нарушеннымпорядкомабзацев
1
19.05.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8423b6e
166
Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне, приставках, окончаниях
1
20.05.
2025
167
Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах
орфограммами
1
21.05.
2025
168
Отработка орфограмм, вызывающих трудности
1
22.05.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8425cca
169
Отработка орфограмм, вызывающих трудности
1
23.05.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8425ea0
170
Как помочь вести диалог человеку, для которого русский язык
не является родным
1
26.05.
2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f841ef10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
5
0
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
1
Русский язык как язык
межнационального общения. Наша
речь и наш язык
2
Текст: тема и основная мысль. Текст и
его план
3
4
Текст: заголовок
Текст. План текста
Всего
1
1
1
1
Контрольные
работы
Практич
еские
работы
Дата планир.
02.09.2024
03.09.2024
04.09.2024
05.09.2024
5
Текст. Структура текста. Составление
текста (сказки) по его началу
1
06.09.2024
6
Вспоминаем типы текстов
1
09.09.2024
7
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и тексты-
1
10.09.2024
Дата
фактич.
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8434f36
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843565c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843565c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84452d2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84452d2
Библиотека
ЦОК
рассуждения
https://m.edsoo.ru
/f843585a,
https://m.edsoo.ru
/f843617e,
https://m.edsoo.ru
/f8437a56
8
Текст. Образные языковые средства
1
11.09.2024
9
Подбираем заголовки, отражающие
тему или основную мысль текста
1
12.09.2024
10
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
11
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
12
Виды предложений по эмоциональной
окраске: восклицательные и
невосклицательные
1
17.09.2024
13
Проверочная работа по разделу
синтаксис: отработка темы
"Предложения с обращениями"
1
18.09.2024
14
Распространенные и
1
19.09.2024
1
1
13.09.2024
16.09.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8443586
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8443a04
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8435af8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8435af8
Библиотека
нераспространенные предложения
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8435c42
15
Словосочетание
1
20.09.2024
16
Связь слов в словосочетании
17
Связь между словами в предложении
(при помощи смысловых вопросов)
18
Связь слов в словосочетании:
обобщение
19
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
20
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста.
Изложение
1
27.09.2024
21
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение.
Тренинг
1
30.09.2024
1
1
1
1
23.09.2024
24.09.2024
25.09.2024
26.09.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84359a4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/fa251244
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8436034
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/fa2513de
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84359a4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8441466
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/fa251244
22
Предложения с однородными членами:
без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и
23
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами
24
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами
25
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзом и
1
03.10.2024
26
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но
1
04.10.2024
27
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами без союзов
28
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но, и без союзов
1
08.10.2024
29
Написание текста по репродукции
1
09.10.2024
1
1
1
1
01.10.2024
02.10.2024
03.10.2024
07.10.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8438e60
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8438e60
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8439018
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8427ef8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842809c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8439018
Библиотека
картины И. Левитана "Золотая осень"
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8445822
30
Запятая между однородными членами.
Тренинг
31
Запятая между однородными членами,
соединенными союзом. Тренинг
32
Простое и сложное предложение. Как
отличить сложное предложение от
простого предложения?
33
Союз как часть речи
1
1
1
1
10.10.2024
11.10.2024
14.10.2024
15.10.2024
34
Сложные предложения
35
Сложные предложения с союзами и, а,
но
1
17.10.2024
36
Союзы «и», «а», «но» в простых и
сложных предложениях
1
18.10.2024
1
16.10.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84391a8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84391a8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f844436e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84445f8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84444d6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84448dc
37
Наблюдаем за знаками препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых
38
Пробуем ставить знаки препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых
39
Контрольная работа по разделу : "
Синтаксис"
40
Предложения с прямой речью после
слов автора. Сложные предложения
без союзов. Тренинг.
41
Наблюдение за знаками препинания в
предложении с прямой речью после
слов автора
42
Резервный урок по разделу синтаксис:
синтаксический анализ предложения
43
Обобщающий урок по разделу
синтаксис: повторяем всё, что узнали о
синтаксисе
1
06.11.2024
44
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших
1
07.11.2024
1
21.10.2024
1
1
1
1
1
22.10.2024
1
23.10.2024
24.10.2024
25.10.2024
05.11.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8444ada
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8444bfc
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8444f3a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84453f4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84456e2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84391a8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843876c
Библиотека
ЦОК
слов. О происхождении слов.
Заимствованные слова
https://m.edsoo.ru
/f8436656
45
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов,
антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова
Библиотека
ЦОК
46
Сочинение как вид письменной
работы. Написание сочинения по
своим наблюдениям
1
1
08.11.2024
11.11.2024
47
Наблюдаем за использованием в речи
фразеологизмов
1
12.11.2024
48
Учимся понимать фразеологизмы
1
13.11.2024
49
Учимся использовать фразеологизмы
1
14.11.2024
50
Повторяем состав слова
1
15.11.2024
51
Основа слова
52
Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания, корня,
приставки, суффикса
1
19.11.2024
53
Отрабатываем разбор слова по составу
1
20.11.2024
1
18.11.2024
https://m.edsoo.ru
/f8436818
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84274ee
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843698a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8436b10
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8436caa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8436ffc
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8445a70
54
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
55
Правила правописания, изученные в 13 классах. Правописание безударных
гласных в корне слова. Правописание
парных по глухости-звонкости
согласных звуков в корне слова
1
22.11.2024
56
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах.
Правописание непроизносимых
согласных. Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ и Ь
1
25.11.2024
57
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
59
Как образуются наречия. Виды
наречий (наблюдение)
1
1
1
1
21.11.2024
26.11.2024
27.11.2024
27.11.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84378da
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84383ca
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f844304a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8443180
60
Наречие: обобщение знаний
1
28.11.2024
61
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
1
29.11.2024
62
Отработка темы "Имя
существительное": Как определить
падеж имени существительного?
Признаки падежных форм имен
существительных
63
64
Несклоняемые имена
существительные
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
1
1
1
02.12.2024
03.12.2024
04.12.2024
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
1
05.12.2024
66
Работа с текстами. Составление текста
по репродукции картины А. Пластова
"Первый снег"
1
06.12.2024
67
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
1
09.12.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8443298
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8439a86
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8439ff4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8439e64
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84371d2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8437344
68
Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
1
10.12.2024
69
Особенности падежных окончаний
имён существительных в дательном и
предложном падеже
1
11.12.2024
70
Особенности падежных окончаний
имён существительных в родительном
и винительном падеже
71
72
Правописание падежных окончаний
имён существительных 1 склонения
Правописание падежных окончаний
имён существительных 2 склонения
1
1
1
12.12.2024
13.12.2024
16.12.2024
73
Правописание падежных окончаний
имён существительных 3 склонения
1
17.12.2024
74
Правописание падежных окончаний
имён существительных в родительном
и винительном падеже
1
18.12.2024
75
Правописание падежных окончаний
1
19.12.2024
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84374ac
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843a800
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84371d2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8437344
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84374ac
имён существительных в дательном и
предложном падеже
76
Правописание падежных окончаний
имён существительных в
творительном падеже
77
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе
78
Падежные окончания имён
существительных множественного
числа в дательном, творительном,
предложном падежах
79
Безударные падежные окончания имён
существительных: систематизация
80
Контрольная работа по теме :
"Безударные падежные окончания
имён существительных."
81
Морфологический разбор имени
существительного
82
Учимся пересказывать: выборочный
устный пересказ текста
1
20.12.2024
1
23.12.2024
1
24.12.2024
1
1
1
1
25.12.2024
1
26.12.2024
27.12.2024
09.01.2025
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843a2c4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843a67a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843a95e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8437768
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8437c72
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843ac10
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843aabc
83
Обобщающий урок по разделу
орфография: Правописание
безударных падежных окончаний имён
существительных в единственном
числе
84
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе
85
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
86
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён прилагательных
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного. Род и число имен
прилагательных
1
16.01.2025
88
Пишем сжатый пересказ текста
1
17.01.2025
89
Склонение имен прилагательных
1
1
1
1
10.01.2025
13.01.2025
14.01.2025
15.01.2025
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843a152
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843760a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84401e2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843ad5a
Библиотека
ЦОК
1
20.01.2025
https://m.edsoo.ru
/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru
/f843afda
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843b818
90
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных
91
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных в единственном
числе
92
Редактируем предложенный текст.
Работа с деформированными
предложениями и текстом
93
Особенности склонения имён
прилагательных во множественном
числе
94
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных во
множественном числе
95
Пишем сочинение-описание на тему.
Составление сравнительного описания
на заданную тему по данному началу
96
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
21.01.2025
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8438122
Библиотека
ЦОК
1
1
1
1
1
1
22.01.2025
23.01.2025
24.01.2025
27.01.2025
28.01.2025
29.01.2025
https://m.edsoo.ru
/f843bac0,
https://m.edsoo.ru
/f843bc28
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843966c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843c984
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843c7c2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843b67e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843caec
97
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: систематизация
98
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: обобщение
99
Можно ли по-разному читать один и
тот же текст? Сравнение
художественного и научного описания
100
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы "Имя
прилагательное"
101
Чем изучающее чтение отличается от
ознакомительного чтения. Написание
текста по репродукции картины И.
Грабаря "Февральская лазурь"
1
1
1
1
1
30.01.2025
31.01.2025
03.02.2025
04.02.2025
05.02.2025
102
Нормы речевого этикета
1
06.02.2025
103
Правописание имён прилагательных:
падежные окончания
1
07.02.2025
104
Обобщающий урок по разделу
орфография: Правописание падежных
окончаний имен прилагательных в
1
10.02.2025
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843c42a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843c42a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843f67a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8438276
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843617e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843508a
единственном и множественном числе.
Повторение
105
Местоимение. Личные местоимения
106
Личные местоимения 1го и 3го лица
единственного и множественного
числа. Склонение личных
местоимений 1-го и 2-го лица
107
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений 3-го
лица
1
13.02.2025
108
Пишем текст по предложенному плану
1
14.02.2025
1
1
11.02.2025
12.02.2025
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843cc40
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843cda8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843cefc
Библиотека
ЦОК
109
Правописание личных местоимений.
Написание личных местоимений с
предлогами
1
17.02.2025
110
Особенности диалога. Составление
текста по рисунку с включением
диалога. Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям
1
18.02.2025
111
Обобщающий урок по разделу
морфология: тема "Использование
местоимений для устранения
1
19.02.2025
https://m.edsoo.ru
/f843d05a,
https://m.edsoo.ru
/f843d424
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
неоправданного повтора слов в тексте"
112
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами. Тренинг
113
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
объявление. Письмо. Написание
поздравления к празднику 8 марта.
Подбор и составление объявлений для
стенной газеты
114
Глагол как часть речи
115
Различение глаголов, отвечающих на
вопросы «что делать?» и «что
сделать?»
/f843d5a0
1
20.02.2025
Библиотека
ЦОК
1
1
1
21.02.2025
24.02.2025
25.02.2025
116
Неопределенная форма глагола
1
26.02.2025
117
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
27.02.2025
118
Настоящее время глагола
1
28.02.2025
119
Прошедшее время глагола
1
03.03.2025
120
Будущее время глагола
1
04.03.2025
https://m.edsoo.ru
/f84351f2,
https://m.edsoo.ru
/f843d6f4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843d866
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843dce4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843f210
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84419e8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8441d08
121
Настоящее, прошедшее и будущее
время глагола
122
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о
правилах уличного движения
1
1
05.03.2025
06.03.2025
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8441d08
Библиотека
ЦОК
123
124
125
Речь: диалогическая и монологическая
Особенности разбора глаголов по
составу
Глагол в словосочетании
126
Глагол в предложении
127
Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
1
1
1
1
1
07.03.2025
10.03.2025
11.03.2025
12.03.2025
13.03.2025
https://m.edsoo.ru
/f8435378,
https://m.edsoo.ru
/f84354ea
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84422b2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8442dd4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f844168c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843f7c4
128
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном
числе
129
Мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
1
130
Контрольная работа по теме : "
Правописание глаголов"
1
131
I и II спряжение глаголов
1
1
14.03.2025
17.03.2025
1
https://m.edsoo.ru
/f843f90e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843fa44
18.03.2025
19.03.2025
132
Личные формы глагола
133
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
21.03.2025
134
Способы определения I и II спряжения
глаголов
1
31.03.2025
135
Отработка способов определения I и II
спряжения глаголов
1
01.04.2025
136
Пишем сочинение-повествование на
тему. Составление рассказа (сказки) по
1
02.04.2025
1
Библиотека
ЦОК
20.03.2025
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84402f0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8440408
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f844052a
содержанию пословицы,
фрвзеологизма
137
Отрабатываем правило определения
спряжения глаголов с безударными
личными окончаниями
138
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов-исключений
139
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
140
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов
141
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
142
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
143
Обобщающий урок по разделу
морфология: Что такое возвратные
глаголы?
1
1
1
1
1
1
1
03.04.2025
04.04.2025
07.04.2025
08.04.2025
09.04.2025
10.04.2025
11.04.2025
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84410a6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8440732
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f844087c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8440a2a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84412f4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843fb98
144
145
Правописание глаголов на -ться и –тся.
Отрабатываем правописание глаголов
на -ться и -тся.
Всероссийская проверочная работа.
1
1
14.04.2025
15.04.2025
146
Частица НЕ, её значение (повторение)
147
Пишем сочинение-рассуждение на
тему. Составление текста-рассуждения
по таблице, правилу
1
17.04.2025
148
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
1
18.04.2025
149
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
21.04.2025
1
16.04.2025
150
Правописание глаголов в прошедшем
времени
151
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
23.04.2025
152
Морфологический разбор глагола
1
24.04.2025
1
22.04.2025
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843fcd8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84400ac
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843db72
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843bd72
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f844179a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8442078
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8442cb2
153
Обобщение знаний о глаголе
154
Глагол: систематизация знаний
155
Обобщающий урок по разделу
морфология: Глагол. Отработка
материала
156
Обобщающий урок по разделу
морфология: Отработка темы "Глагол"
157
Обобщающий урок по разделу
морфология: Проверь себя
158
Проверочная работа по разделу
морфология
159
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
1
1
1
1
1
1
1
25.04.2025
28.04.2025
30.04.2025
05.05.2025
06.05.2025
07.05.2025
12.05.2025
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/fa25110e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f844219a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8442b90
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f844157e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8436e12
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8439306
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84418c6
160
Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
1
13.05.2025
161
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
1
14.05.2025
162
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по репродукции
карины И. Шишкина "Рожь"
1
15.05.2025
163
Наблюдаем за написанием разных
частей речи
164
Орфографический тренинг:
правописание разных частей речи
165
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа на
тему "Безударные личные окончания
глаголов"
1
166
Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста
1
167
Контрольная работа по разделу : "
Развитие речи."
1
16.05.2025
1
1
19.05.2025
1
20.05.2025
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843d9e2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84424ec
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/fa251c12
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/fa251956
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8442a6e
21.05.2025
1
22.05.2025
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84423d4
168
169
170
Характеристика звуков русского
языка. Звуки и буквы
Звуко-буквенный разбор слова
Обобщающий урок по разделу
орфография: "Чему мы научились на
уроказ правописания в 4 классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
23.05.2025
1
26.05.2025
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843639a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84364e4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/fa251adc,
https://m.edsoo.ru
/fa251d48
1
170
5
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Русский язык : 3‐й класс : методические рекомендации : учебное
пособие : В. П. Канакина. — Москва : Просвещение, 2023. — (Школа
России).
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека цифрового образовательного контента
https://lib.myschool.edu.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/
Открытый урок
https://urok.1sept.ru/
Инфоурок
https://infourok.ru/
Открытая сеть работников образования
https://nsportal.ru/
