COfJIACOBAIIA
CO|JIACOBAIIA
EacmM*
YO anMnE
cr!.{xx
ODI Ns 18
MEOy OOIU
,r,
18
'G
2024
r
Ilporc(or }l! I or 29,08,2024
|
WP
08.2024r
Ilporpauna pa3BtlTrq
MyHu{nna,rr,Horo 6rcaxeruoro o6rqeo6pa3oBare-tLHoro
yqper(qeHns ocEoBHoii o6ueo6pa3oBare,rEHoii rnKonl'r J{! 8
rlMeHn MorureBcKoro M.f .
Ha 2024-2030 roaBr
I
o
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное
наименование ОО
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная
общеобразовательная школа № 18 имени Могилевского М.Г.
Документы,
послужившие
основанием для
разработки
Программы
развития
- Конституция Российской Федерации, (принята всенародным голосованием
12.12.1993г. с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования
01.07.2020г.).
- Федеральный закон от 24.07.1998г. № 124-ФЗ (ред. от 28.04.2023г.) «Об
основных гарантиях прав обучающегося в Российской Федерации».
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изм. и дополнениями);
- Конвенция о правах ребенка;
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (утв. приказом МОН РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897) (с изм. и
дополнениями);
- Национальный проект «Образование» (утв. президиумом Совета при
Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и
национальным проектам протокол №16 от 24.12. 2018 г.);
- Концепция проекта «Школа Минпросвещения России» (поддержана
Коллегией Министерства просвещения Российской Федерации, протокол от 8
апреля 2022 г. № ПК-1вн);
- Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
- Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О стратегии
национальной безопасности Российской Федерации»;
- Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
- Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. № 808 «Об
утверждении Основ государственной культурной политики» (с изменениями,
внесенными Указом Президента Российской Федерации от 25 января 2023 г. №
35).
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 №
370 “Об утверждении федеральной образовательной программы основного
общего образования”
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 №
372 “Об утверждении федеральной образовательной программы начального
общего образования” (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229)
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 №
286 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (Зарегистрирован 05.07.2021 №
64100)
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 569 от 18.07.2022
“О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования”
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 №
287 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования»
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 568 от
18.07.2022 “О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования”
2
- -Письмо Минпросвещения России от 18.08.2022г. № 05- 1403 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с "Методическими
рекомендациями по реализации профориентационного минимума для
образовательных организаций Российской Федерации, реализующих
образовательные программы основного общего и среднего общего
образования",
-Концепция развития наставничества в Российской Федерации (одобрена
Решением президиума РАО от 29.06.2023года).
-«Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся
для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по
общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам
среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших
практик обмена опытом между обучающимися».
- Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования"
утв. постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 г. № 1642 с изм и доп.;
Национальный проект «Образование», утвержденный Указом Президента
Российской Федерации от 07.05.2018 г. №204 «О национальных целях и
стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024
года»;
-Постановление Правительства Российской Федерации от 17 мая 2023г .№358 «О
Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период
до 2030 года»,
-Распоряжения Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022г. №678-р
«Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»
- Распоряжения Правительства Российской Федерации от 24 июня 2022г. №1688р «Концепция подготовки педагогических кадров для системы образования на
период до 2030 года»
- Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 (ред. от 8 ноября
2022 г.) «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован в Минюсте России 14
ноября 2013 г., регистрационный № 30384);
- Приказ Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028 «Об утверждении
федеральной
образовательной
программы дошкольного образования»
(зарегистрирован в Минюсте России 28 декабря 2022 г., регистрационный №
71847)).
- Устав МБОУ ООШ № 18 им. Могилевского М.Г.
- локальные нормативные акты школы
Цель
Формирование единого образовательного пространства обучения,
воспитания и просвещения, с обеспечением равенства возможностей
обучающихся
и
воспитанников
в
получении
качественного
конкурентоспособного образования, с едиными требованиями к условиям
организации образовательного и воспитательного процессов, с едиными
подходами к оценке образовательных результатов, путем интеграции
основного и дополнительного образования и усилий всех субъектов
образовательного процесса.
1. Проведение
самодиагностики
образовательной
организации,
Комплексные
определение
уровня
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения
задачи Программы
России».
развития
2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на
3
следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения
России» с учётом 8 магистральных направлений развития.
3. Создание единого образовательного пространства и равных условий для
каждого обучающегося и воспитанника независимо от социальных и
экономических факторов.
4. Цифровизация образовательной деятельности.
5. Реализация ФГОС-2021, ФООП и проведение внутреннего мониторинга
соответствия аккредитационным показателям.
6. Повышение качества образовательной деятельности на основе
актуализации содержания образовательных программ и внедрения оценки
качества результатов образования, через эффективное использование
кадровых, материально-технических ресурсов школы.
7. Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного образования
с учетом потребностей и возможностей обучающихся
8. Повышение уровня вовлеченности родителей в образовательный
процесс за счет привлечения их к профориентационной, проектной и
воспитательной работе школы и проведения совместных мероприятий.
9.Расширение возможностей социального партнёрства для реализации
программ дополнительного обучения школьников и работы
по
предпрофильной подготовке.
10.Актуализация системы профессионального развития педагогов,
включающую диагностику профессиональных компетенций, повышение
квалификации, адресную методическую помощь и сопровождение в
рамках наставничества и конкурсного движения.
11.Актуализация системы психолого-педагогического сопровождения
образовательного процесса и коррекционно-развивающей работы с
детьми-инвалидами, детьми ОВЗ.
12.Модернизация материально-технической базы образовательного
процесса.
Планируемые
результаты
реализации
Программы
развития
Достигнуты показатели не ниже среднего уровня по всем направлениям
«Школы Минпросвещения России», соответствие единым требованиям к
образовательной
среде,
школьному
климату,
организации
образовательной, просветительской, воспитательной деятельности (150190 баллов по результатам самодиагностики ШМР)
Обеспечена доступность качественного общего образования для
достижения стабильно высоких образовательных результатов на основе
лучших образовательных практик, в том числе с применением
электронных образовательных ресурсов (качество знаний по школе не
ниже 45%)
Обеспечено углубленное изучение не менее 2 предметов.
Осуществляется комплексная поддержка и развитие личностных и
профессиональных
компетенций
педагогических
работников
(непрерывное профессиональное развитие, наставничество, адресная
помощь и сопровождение) и максимальное использование потенциала
каждого члена команды (100% педагогов прошли курсы повышения
квалификации)
Семья – активный участник образовательного и воспитательного
процесса школы (доля родителей (законных представителей),
вовлеченных в управление образовательным процессом и в проведение
учебно-воспитательных мероприятий не менее 40 %).
Сформирован
уклад
общеобразовательной
организации
и
4
воспитывающая среда, ориентированная на формирование патриотизма,
российской гражданской идентичности, духовнонравственной культуры
на основе российских традиционных духовных и культурных ценностей
(охват обучающихся воспитательными мероприятиями – 100%).
Обеспечены условия для обучения и развития детей с ОВЗ и детейинвалидов
(учебно–методическое
и
кадровое
обеспечение
образовательного процесса для детей с ОВЗ - 100%).
Расширен перечень дополнительных образовательных услуг (охват
обучающихся дополнительным образованием не менее 70%).
Осуществляется качественная планомерная работа по подготовке
обучающихся к олимпиадному движению
различных уровней: от
школьной до Всероссийской (не менее 80% участия в школьном этапе)
Расширены партнерские отношения/сетевое взаимодействие: заключены
договоры с профессиональными учебными заведениями (количество
социальных партнеров, с которыми заключены договоры о сетевом
взаимодействии, не менее 2).
Организована предпрофильная подготовка на основе единой модели
профориентации (вовлечены в профориентационные мероприятия 100%
школьников 6-9 классов).
Обновлены образовательная инфраструктура школы и материально техническая база учреждения.
Сведения о
разработчиках
Период
реализации
Этапы реализации
Программы
развития
Администрация МБОУ ООШ № 18 им. Могилевского М.Г.
2024 - 2030 годы; 6 лет
Подготовительный, практический, обобщающий
1. Подготовка локальных актов ОО.
2. Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО (общешкольные родительские
собрания 05.09.2024 г., 20.12.2024 г.).
I этап –
подготовительный
29.08.202431.12.2024
3. Приведение образовательной системы Школы в соответствие с
задачами программы развития и определение системы мониторинга для
определения эффективности реализации настоящей программы развития.
4. Определение
направлений
проектной
деятельности
определение цели и задач, а также ожидаемых результатов.
Школы,
5. Анализ уровня профессиональной подготовки педагогического
коллектива, анализ трудностей, возникающих у педагогов в работе, а
также разработка плана повышения квалификации учителей на
среднесрочный период.
6. Изучение потребностей обучающихся 5-9 классов и их родителей
(запросы на изменение количества часов в учебном плане на следующий
учебный год с учетом личных потребностей и планов).
5
1.Реализация программных документов Школы. Тематический, текущий
II этап –
практический
01.01.2025 25.05.2030
контроль деятельности коллектива;
2.Реализация и корректировка ФГОС ДОО, ФГОС НОО, ФГОС ООО;
3.Реализация образовательных и воспитательных проектов и подпрограмм
программы развития Школы;
4.Нормативно-правовое сопровождение реализации программы развития
Школы;
5. Осуществление системы мониторинга реализации программы развития
Школы, текущий анализ промежуточных результатов.
III этап –
обобщающий
25.05.2029 31.08.2030
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО:
1. Итоговая
диагностика реализации основных программных
мероприятий в системе программы развития;
2. Анализ итоговых результатов мониторинга реализации программы
развития Школы;
3. Обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий;
4. Определение перспектив дальнейшего развития Школы.
Порядок
финансирования
Программы
развития
Реализация Программы Развития предполагает следующие источники
финансирования:
- бюджетного и внебюджетного финансирования.
Контроль
реализации
Управление ходом реализации программы развития как стратегического
документа, а также ежегодный контроль достижения требуемых
показателей в соответствии с дорожной картой осуществляется
администрацией школы в составе директора Фоменко Е.В., заместителей
директора Кущий М.Г. и Ажинковой М.А.
Корректировка
программы
развития
школы
осуществляется
педагогическим советом.
Результаты контроля и реализации программы развития представляются
ежегодно на заседании педагогического совета, включаются в Отчёт о
результатах самообследования школы.
6
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Основные
сведения об ОО
Сведения
об
обучающихся
Содержание
1.муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная
общеобразовательная школа № 18 имени Могилевского М.Г. (МБОУ ООШ №
18 им. Могилевского М.Г.
2. Дата создания (основания) 1956 г.
3. ИНН 2340013307
4.Учредителем Учреждения является управление образованием администрации
муниципального образования Кущёвский район.
5. Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдана «22»
августа 2019 г., регистрационный номер
Л035-01218-23/00243494, срок
действия лицензии - бессрочно.
6.Юридический адрес: 352020, Краснодарский край, Кущёвский район, ст.
Кисляковская, ул. Красная, 45.
Адрес места осуществления образовательной деятельности: 352020,
Краснодарский край, Кущёвский район, ст. Кисляковская, ул. Красная, 45.
7.Контакты: телефон 8 (86168) 43144 ,
Адрес электронной почты: school18@kushev.kubannet.ru,
Адрес официального сайта https://schkola18.schoolkrasnodar.ru/
Класс
Количество
учащихся
Из них
Из них
обучаются по
обучаются
адаптированным на дому
программам
1
18
2
13
3
18
3
4
18
2
1-4
67
5
0
5
19
1
6
16
1
7
18
4
8
9
9
24
2
5-9
86
8
0
ИТОГО
153
13
0
Краткая
1.Структура образовательного учреждения и система управления МБОУ
характеристика ООШ № 18 им. Могилевского М.Г. строится в соответствии с Законом РФ «Об
организационно образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом
школы и локальными актами. Механизмы контроля и управления определяются
педагогических Правилами
внутреннего
трудового
распорядка,
распределением
условий
функциональных обязанностей между руководителем и должностными
инструкциями сотрудников школы.
В единой структуре управления
директор, заместители директора,
руководители ШМО имеют конкретные функциональные обязанности.
7
Непосредственное управление школой осуществляет директор.
2. Коллегиальными органами управления Учреждением являются Общее
собрание работников Учреждения, Педагогический совет. По решению Общего
собрания работников Учреждения в Учреждении сформирован Управляющий
совет.
3.Учреждение осуществляет образовательный процесс по уровням общего
образования:
- дошкольное образование (нормативный срок освоения 1 год)
- начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года)
основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет).
4.Реализуются программы внеурочной деятельности,
дополнительные и
общеразвивающие программы: художественной направленности, естественнонаучной направленности,
туристско – краеведческой направленности,
физкультурно – спортивной и социально-гуманитарной направленности.
5. При реализации общеобразовательных программ МБОУ ООШ № 18 им.
Могилевского М.Г. использует различные образовательные технологии, в том
числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение,
прежде всего, в период длительного отсутствия обучающегося в школе по
уважительной причине или вследствие карантина.
6. В рамках федерального проекта "Современная школа" национального
проекта "Образование" в 2022 году создан Центр образования естественнонаучной и технологической направленности "Точка роста». Он призван
обеспечить совершенствование условий для повышения качества школьного
образования и расширения возможностей обучающихся в освоении и
практической отработки учебного материала по учебным предметам «Физика»,
«Химия» и «Биология» с использованием современного оборудования.
7. В школе имеется спортивный зал, медицинский кабинет, библиотека,
школьный музей, функционирует школьный театр, работает ШСК «Олимп», на
территории имеются спортивные и игровые объекты.
Сведения о
режиме
деятельности
Сведения о
работниках ОО
Учебный год начинается 1 сентября и состоит из четырех четвертей.
Продолжительность учебного года: 1 классы - 33 недели, 2-9 классы - не менее
34 недель. Продолжительность уроков – 40 минут.
Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30
календарных дней. Летние каникулы устанавливаются продолжительностью не
менее 8 недель. Для обучающихся 1 классов устанавливаются дополнительные
каникулы в середине третьей четверти - 1 неделя.
Занятия проходят в 1 смену при 5-дневной учебной неделе.
Общее количество работников - 28 чел.
Количество педагогических работников - 17 чел.
Количество учителей- 14 чел.
Количество прочих педагогических работников - 3 чел. (учитель-логопед,
педагог-психолог, воспитатель ГКП).
Количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание - 1 чел.
(Проценко Л.И.).
8
Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных
партнеров
Количество педагогов, имеющих ведомственные награды - 3 чел.
Доля работников с высшим образованием - 64 %
Доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную категорию 29/57 %
Количество учителей, имеющих квалификационную категорию «педагогнаставник»/«педагог-методист» - 0 чел.;
Средний возраст учителей - 46 лет
Педагоги систематически повышают свою квалификацию с отрывом от
производства и дистанционно. Повышение квалификации педагогов
осуществляется по предметным областям, в области специальной педагогики и
психологии, совершенствование представлений педагогов учреждения об
особенностях организации педагогического воздействия в современных
условиях.
100 % педагогических работников участвуют в работе школьных предметных
МО, 100% педагогических работников участвуют в работе педагогического
совета, 87 % - в работе МО классных руководителей. Учителя школы активно
принимают участие в различных курсах, семинарах, конференциях,
практикумах.
МБОУ ООШ № 18 им .Могилевского М.Г. расположена на юге Кущевского
района в относительной близости от районного центра, профессиональных
учреждений, промышленных предприятий. Школа является образовательным
учреждением, ориентированным на работу с обучающимися, проживающими на
окраине станицы Кисляковской. Контингент учащихся по уровню обучаемости
средний, т.к. 86% – это дети из семей со средними образовательными
потребностями. Школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие
воспитанников, учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных,
физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей,
образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей. Это
достигается путем создания в школе адаптивной педагогической системы и
благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и
физического развития каждого школьника. Педагогическая система базируется
на раннем выявлении склонностей, интересов, природных задатков детей.
Ведущие направления обучения, воспитания и развития – эстетическое,
нравственное и физическое совершенствование учащихся.
Социальные партнеры:
1. МАУ ДО «КСШ «Лидер», ст. Кущевская
2. ГБПОУ "Кущёвский медицинский колледж"
3. Северо- Кубанский гуманитарно-технологический колледж
4. МАОУ ДО ДТ ст. Кущевской
5. ДК ст. Кисляковской
6. Центр
«Точка
роста»
естественно-научной
и
технологической
направленностей МАОУ СОШ № 2 им. Трубилина И.Т.
1.Ежегодно обучающиеся нашей школы принимают участие в школьном и
Краткое
муниципальном этапах Всероссийских предметных олимпиадах.
описание
- в 2021 – 2022 учебном году стали победителями и призёрами на муниципальном
достижений ОО
этапе 6 обучающихся школы, 5,1 % качественного участия.
за предыдущие
- в 2022 – 2023 учебном году стали победителями и призёрами на муниципальном
3 года
этапе 17 обучающихся школы, 11,5 % качественного участия по школе.
9
- в 2023 – 2024 учебном году стали победителями и призёрами на муниципальном
этапе 27 обучающихся школы, 18,4 % качественного участия.
2. Ученики школы являются победителями и призерами конкурсов исследовательской и
проектной деятельности:
№
Ф.И.
конкурс
класс
место
учитель
обучающихся
1
Глаголева
Муниципальный
этап 6
призёр
Кравцова
Дарья
краевого конкурса чтецов
Е.Г.
«Я славлю Родину свою»
2
Бочка Матвей
Муниципальный конкурс 1
победитель Проценко
панорам и диорам
М.А.
3
Глаголева
Муниципальный конкурс 6
призёр
Проценко
Дарья
презентаций «Есть такая
Л.И.
профессия-Родину
защищать»
4
Команда
Муниципальный
призёр
Проценко
школы
конкурс-фестиваль
Л.И.
национальных
культур
«Земля родных людей» в
Яловая
номинации «Выставка Ю.А.,
презентация
кухни
Сотникова
национальных культур»
Ю.А.
5
Луник Ульяна Муниципальный
этап 3
победитель Кравцова
VIII
Всероссийского
Е.Г.
героико-патриотического
фестиваля детского и
юношеского творчества
«Звезда
спасения»
номинация
«Литературное
творчество»
6
Муниципальные
4
победитель Кравцова
Манжуков
соревнования
Е.Г.,
Ярослав
юнармейской
военноСушко
спортивной
игры
О.В.
«Зарница – 2.0» (капитан
команды)
7
Команда
Муниципальные
2-3
призёр
Кравцова
соревнования
школы
Е.Г.,
юнармейской
военноСушко
спортивной
игры
О.В.
«Зарница – 2.0» (капитан
команды)
8
Некрасова
Муниципальный
этап 2
победитель Сушко
Кира
Всероссийского конкурса
О.В.
образовательной
программы «Разговор о
правильном питании»
9
Фесенко
Муниципальный
этап 1
призёр
Проценко
Дарья
Всероссийского конкурса
М.А.
«Портрет твоего края» в
номинации
«Скажи
спасибо»
10
Редченко
Муниципальный конкурс 3
победитель Кравцова
Анна
«Подарок маме»
Е.Г.
10
11
Величко Анна
12
Коршуненко
Елизавета
13
Бочка Ксения
14
Редченко
Анна
15
Редченко
Анна
16
Яловой Артём
17
Проценко
М.А.
Муниципальный
этап
краевого
конкурса
изобразительного
искусства и декоративно
– прикладного творчества
«Пасха
в
кубанской
семье»
Краевая
викторина
экологической
направленности,
посвящённая Дню Земли
(онлайн – викторига)
Муниципальный
этап
краевого
конкурса
творческих работ «Мой
род казачий»
Муниципальный конкурс
изобразительного
искусства и декоративно
– прикладного творчества
«Однажды в Новый год».
Муниципальный конкурс
«Рождественские
встречи»
Муниципальный конкурс
«Рождественские
встречи»
Муниципальный
этап
краевого
профессионального
конкурса
«Учитель
здаровья Кубани» в 2024
году
2
победитель
Сушко
О.В.
2
2 место
Сушко
О.В.
4
призёр
Шевченко
С.Б.
3
победитель
Кравцова
Е.Г.
3
призёр
Кравцова
Е.Г.
3
призёр
Кравцова
Е.Г.
-
призёр
-
3.В 2022 г в школе открыт центр образования естественно-научной и
технологической направленности "Точка роста", цель которого совершенствование условий для повышения качества школьного образования и
расширения возможностей обучающихся в освоении и практической отработки
учебного материала по учебным предметам «Физика», «Химия» и «Биология».
11
4. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель оценивания Значение
оценивания
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной деятельности
(критический показатель)
2
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒9
классы) (критический
показатель)
3
Обеспеченность
учебниками и учебными
Балльн
ая
оценка
Магистрально Критерий
е
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Магистральное направление «ЗНАНИЕ» 30 из 53 баллов
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Магистральное
направление
Образовательный
процесс
Управленческие
действия/решения
4
5
пособиями, в том числе
специальными учебниками
и учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
учебными
пособиями в
полном объеме
«Знание»
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
13
Недостаточная работа по
формированию интереса
и мотивации
обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
Организация
психологопедагогической
диагностики
по
выявлению
образовательных
интересов
и
потребностей,
способностей
и
талантов обучающихся
5-9 классов.
Организация
индивидуальной работы
с
родителями
обучающихся
5-9
классов по изучению
образовательных
запросов и ожиданий.
Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой)
с
обучающимися
5-9
классов,
родителями
(законными
представителями)
о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей
и
профессионального
самоопределения.
Проведение
разъяснительной работы
с
обучающимися5-9
классов , их родителями
(законными
представителями)
о
необходимости
углубленного изучения
отдельных
предметов
для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
в
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
Недостаточная работа по
Проведение
обеспечению
самообследования
требований ФГОС по
ресурсных
реализации
(материальноуглубленного изучения
технических,
отдельных предметов.
информационных)
условий
для
организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление
анализа
содержания
образовательных
программ,
программ
учебных предметов.
Проведение
диагностических
исследований
по
14
выявлению
способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
6
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)
7
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)
8
Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
15
9
10
11
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный график
оценочных процедур
размещен на официальном
сайте школы)
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие выпускников 9 Отсутствие
класса, не получивших
выпускников 9
аттестаты об основном
класса, не
общем образовании, в
получивших
общей численности
аттестаты об
выпускников 9 класса (за
основном общем
предыдущий учебный год)
образовании
Реализация рабочих
Обучающимся
программ курсов
обеспечено не
внеурочной деятельности, в менее 5‒9 часов
том числе курса Разговоры еженедельных
о важном (критический
занятий
показатель)
внеурочной
деятельностью
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
16
Не обеспечивается
реализация внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС.
Организация
выявления
способностей,
склонностей
образовательных
интересов
и
потребностей
обучающихся5-9
классов.
Организация
выявления запросов и
ожиданий
родителей
(законных
предстваителей
обучающихся.
Создание
рабочих
групп
педагогических
работников
для
разработки
программ
курсов
внеурочной
деятельности/внесения
корректировок
в
программы
курсов
внеурочной
деятельности.
Обеспечение при
разработке
программ
курсов
внеурочной
деятельности
формирования
и
развития
конкретных
планируемых
предметных
и
метапредметных
результатов.
Обеспечение
качества
образовательной
деятельности
на
занятиях
курсов
внеурочной
деятельности.
Обеспечение
мониторинга
качества
образовательной
деятельности
на
занятиях
курсов
внеурочной
деятельности.
17
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации программ
внеурочной
деятельности.
18
Обеспечение
мониторинга
результатов
образовательной
деятельности.
Создание
материальнотехнических,
информационнотехнических
условий
для
эффективной
реализации
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса «Разговоры
о важном».
Организация
адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении
и реализации программ
курсов
внеурочной
деятельности.
Внедрение
методологий менторства
и наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления
и
реализации
программ
курсов
внеурочной
деятельности.
Обеспечение
обучения на курсах
12
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие в
муниципальном
этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
19
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
повышения
квалификации
по
организации
учебноисследова-тельской
и
проектной деятельности
в рамках внеурочной
деятельности.
Повышение
мотивации
учителя,
актуализация
мер
морального
и
материального
стимулирования.
Создание
системы
работы
с
одаренными
детьми,
включающую
выявление, поддержку и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение
мотивации и интереса
обучающихся
5-9
классов к участию в
олимпиадном движении.
Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к участию
в
олимпиадном
движении
на
всех
уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
20
подготовки
обучающихся
2-9
классов к участию в
олимпиадном движении
на всех уровнях от
школьного
до
всероссийского.
Обеспечение
мотивации и интереса
обучающихся
2-9
классов к участию в
школьном туре ВСОШ.
Анализ
результатов школьного
этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Осуществление
анализа
результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся
5-9
классов
в
муниципальном/
региональном/заключит
ельном этапе ВСОШ.
Организация
13
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
21
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
развития
предметнометодических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к участию
в
олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных
этапах
проведения олимпиады.
Создание
системы
работы
с
одаренными
детьми,
включающую
выявление, поддержку и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение
мотивации и интереса
обучающихся к участию
в
олимпиадном
движении.
Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к участию
в
олимпиадном
движении
на
всех
уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
22
систематической
подготовки
обучающихся к участию
в
олимпиадном
движении
на
всех
уровнях от школьного
до всероссийского.
Обеспечение
мотивации и интереса
обучающихся к участию
в
школьном
туре
ВСОШ.
Анализ
результатов школьного
этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Осуществление
анализа
результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся
в
муниципальном/
региональном/заключит
ельном этапе ВСОШ.
Организация
развития
предметно-
14
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Не осуществляется 0
сетевая форма
реализации
общеобразовательн
ых программ
Магистральное
направление
«Знание»
23
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.
методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к участию
в
олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных
этапах
проведения олимпиады.
Обеспечение
определения
потребностей,
направлений
и
ожидаемых результатов
взаимодействия
с
социальными
партнерами
образовательной
организации.
Организация
взаимодействия
общеобразовательной
организации
с
участниками
образовательных
отношений,
органами
государственной власти,
местного
самоуправления,
учредителем
(собственником),
общественными
и
другими организациями,
представителями СМИ.
Организация
взаимодействия
с
предприятиями
для
использования ресурсов
профессиональнопроизводствен-ной
среды
с
целью
профессионального
определения,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности
к
дальнейшему
обучению и успешной
социализации.
Привлечение
партнеров
для
организации
образовательной
деятельности,
использование
новых
форматов
взаимодействия
с
общеобразовательными
организациями,
организациями среднего
профессионального
образования
для
привлечения
недостающих
образовательных
ресурсов
с
целью
реализации
ключевых
образовательных задач;
24
заключение договора(ов) о сетевой форме
реализации
общеобразовательных
программ.
Организация и
координация
социального
партнерства с местным
и бизнес-сообществами,
организациями
культуры,
досуга
и
спорта,
другими
образовательными
организациями
по
реализации
образовательных
и
досугово-развивающих
программ, мероприятий
и событий.
Создание
материальноинформационнотехнических
условий
для
разработки
и
реализации
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме.
Создание
рабочих
групп
педагогических
работников для создания
и
экспертизы
25
общеобразовательных
программ, реализуемых
в
сетевой
форме,
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
реализации и контроль
качества
результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме.
15
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Реализация в
течение 2 и более
лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
16
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации инклюзивного
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
17
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено
полностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
26
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
инвалидностью
18
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
1
адаптированные
основные
общеобразовательн
ые программы
Магистральное
направление
«Знание»
27
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Отсутствие контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ в ОО.
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
Разработатка
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
административного
контроля.
Модернизация
методической
деятельности
в
образовательной
организации
по
развитию компетенций
педагогических
работников в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
посредством:
организации
адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства
19
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной информации,
в том числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Отдельные
1
публикации на
официальном
сайте
общеобразовательн
ой организации
Магистральное
направление
«Знание»
28
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
обеспечения
информационной
открытости
образовательной
и наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам;
обучения
на
курсах
повышения
квалификации
по
разработке и реализации
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ
и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации,
в
том
числе
о
состоянии
20
Учебно-дидактическое
Обеспечено
1
Магистральное
29
Обеспечение
организации.
здоровья обучающихся):
назначение/заме
на ответственных за
доступность
информации
об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации,
в
том
числе
о
состоянии
здоровья обучающихся);
регулярное
обновление информации
на официальном сайте
общеобразовательной
организации;
Отсутствие
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся).
Невыполнение
Осуществление
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации,
в
том
числе
о
состоянии
здоровья обучающихся).
Проведение
обеспечение обучения и учебниками в
воспитания
по полном объеме
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(в
соответствии
с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
направление
«Знание»
30
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным учебнодидактическим
обеспечением обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
анализа обеспеченности
образовательной
организации
учебниками и учебными
пособиями с целью
выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое
пособиями в полном
объеме для организации
обучения и воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Осуществление
контроля
за
своевременным
обеспечением
учебниками и учебнодидактическими
пособиями в полном
объеме для организации
обучения и воспитания
21
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования
Отсутствие
оснащенных ТСО
рабочих мест и
классов для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
0
Магистральное
направление
«Знание»
31
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(при
наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Обеспечение
приобретения учебников
для
инклюзивного
образования.
Проведение
анализа оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими
средствами
обучения
индивидуального
и
коллективного
пользования с целью
выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение
ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов
для обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Обеспечение
контроля наличия ТСО,
индивидуального
и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих
мест
(при
наличии
в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечение
приобретения
ТСО
рабочих
мест
для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
22
Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
23
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в
том числе посредствам
100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
32
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
24
организации инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция
опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации инклюзивного
образования, на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
33
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций
и
последующих действий
по трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников, готовых к
трансляции
опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Организация
системной деятельности
по
обеспечению
достижения
показателей,
позволяющих
трансляцию
эффективного
опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью:
создание банка
методов,
приемов,
технологий,
обеспечивающих
успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью;
создание
системы
тренинговых
мер по подготовке к
трансляции
опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью:
организация
обмена
опытом
с
педагогическими
работниками
других
образовательных
организаций
по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью;
организация
участия педагогических
работников
во
внутришкольных
обучающих
мероприятиях
по
обсуждению вопросов
34
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение
межшкольных
педагогических советов,
методических
мероприятий; - участие
в
муниципальных/краевы
х/федеральных
методических событиях.
Магистральное направление «ЗДОРОВЬЕ» 14 из 22 баллов
25
26
27
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
100%
обучающихся
начальных классов
обеспечены
горячим питанием
Наличие
общешкольной
программы работы
по
противодействию
и профилактике
вредных привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
35
28
29
30
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие
2
общешкольной
программы
здоровьесбережени
я и ее полноценная
реализация
Да
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
От 5 до 9 видов
деятельности
школьных спорта в ШСК
спортивных клубов (далее
ШСК) (по видам спорта)
36
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем окружении
или
дистанционно,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы).
Разработка
в
программе воспитания в
разделе "Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
Отсутствие
Организация
квалифицированных
привлечения
специалистов.
специалистов из числа
родителей,
студентов
вузов (4-5 курс).
Обеспечение
прохождения
педагогами
курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление
выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов
посредством
сетевой
формы
реализации
программы.
Недостаточная работа по
Организация
формированию
деятельности
по
мотивации у
проведению
обучающихся и их
мероприятий,
родителей к посещению стимулирующих
школьных спортивных
спортивные достижения
клубов.
обучающихся, интерес к
физкультурноспортивной
деятельности.
Проведение
разъяснительной работы
с
родителями
37
Недостаточная работа по
привлечению
обучающихся к участию
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
38
(законными
представителями)
и
обучающимися
по
привлечению
к
посещению
занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных
секций,
школьных
спортивных клубов.
Проведение
мониторинга
участия
обучающихся
в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях.
Привлечение
обучающихся к участию
в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Создание
сообщества
обучающихся
и
педагогических
работников.
Разработка
системы мотивирования
/стимулирования
обучающихся к участию
в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Выявление
высокомотивированных
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
33
Наличие
призеров
победителей и Наличие
спортивных победителей и
1
Магистральное
направление
39
Создание условий
для занятий
Наличие
профессиональных
обучающихся,
желающих участвовать в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях.
Организация
индивидуальной работы
с
обучающимися,
участвующими
в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях.
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем окружении
или
дистанционно,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы).
Привлечение
спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных
образовательных услуг.
Обеспечение
прохождения курсовой
соревнований (в том числе (или) призеров на
во
Всероссийских муниципальном
спортивных соревнованиях уровне
школьников Президентские
состязания
и
Всероссийских спортивных
играх
школьников
Президентские спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными
нарушениями)
34
Доля
обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории
на 1 сентября отчетного
Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
«Здоровье»
физической
культурой и
спортом
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
40
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная работа по
привлечению
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
подготовки педагогов по
вопросам
подготовки
обучающихся
к
соревнованиям.
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем окружении
или
дистанционно,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы).
Привлечение
спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных
образовательных услуг.
Проведение
мониторинга
участия
обучающихся
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Обеспечение
обучения педагогов по
года
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об участии
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
35
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
Наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
36
Наличие
в
кабинете наличие
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных
зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных
и
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
41
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
вопросам формирования
и развития умений и
навыков, необходимых
для
участия
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Проведение
просветительской
работы
о
порядке
участия
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне»
и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.
групповых
занятий,
коррекционноразвивающей работы
Магистральное направление «ТВОРЧЕСТВО» 18 из 29 баллов
37
38
Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности обучающихся
(критический показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Программы
разработаны и
реализуются по 3
направленностям
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
.
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.
42
Проведение
мониторинга ресурсов
внешней среды для
реализации
программ
дополнительного
образования.
Заключение
договоров о реализации
программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Проведение
мониторинга ресурсов
внешней среды для
реализации
программ
дополнительного
образования.
Заключение
договоров о реализации
программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Обеспечение
деятельности
по
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
43
привлечению
внебюджетного
финансирования
для
восполнения ресурсов.
Проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для
организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрет
ение
высокотехнологичного
оборудования
для
реализации
дополнительного
образования.
Организация
обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
39
Наличие технологических Отсутствие
кружков
на
базе
общеобразовательной
организации
и/или
в
рамках
сетевого
взаимодействия
0
Магистральное
направление
«Творчество»
44
Развитие талантов
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Организация
методического
сопровождения
реализации
программ
дополнительного
образования.
Устранение
кадрового дефицита за
счет
своевременного
выявления
кадровых
потребностей; развития
кадрового потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки
по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий.
Организация
обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к
реализации
образовательных
программ
"Кружка
НТИ"
специалистов,
имеющих
среднее
профессиональное или
высшее
образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным
в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
Привлечение к
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся
по
образовательным
программам
высшего
образования
по
специальностям
и
направлениям
подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим
кружком, и успешно
прошедших
промежуточную
аттестацию не менее
чем
за
два
года
обучения.
Кадровое
обеспечение
45
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
46
(организация обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий)
для
работы
кружков
технической
и
естественно-научной
направленностей.
Проведение
мониторинга ресурсов
внешней среды для
реализации
программ
дополнительного
образования.
Заключение
договоров о реализации
программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
При
планировании
реализации
программ
технологического
"Кружка
НТИ",
организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов организаций,
деятельность
которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия
у
общеобразовательной
организации
необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Недостаточная работа по
Проведение
формированию интереса мониторинга
и мотивации
образовательных
обучающихся и их
потребностей
родителей (законных
обучающихся
в
представителей) в
обучении
по
обучении детей по
дополнительным
программам
общеобразовательным
технологической
программ технической и
направленности.
естественно-научной
направленностей.
Выявление,
поддержка и развитие
интеллектуальных
способностей
и
талантов обучающихся к
научно-техническому
творчеству, обеспечение
условий
для
профессиональной
ориентации
обучающихся, создание
сообщества
обучающихся
и
педагогических
работников,
активно
вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
Не разработана
Разработка
программа
программы
47
40
41
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников),
конференциях
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие победителей и Наличие
призеров
различных победителей и
олимпиад (кроме ВСОШ), (или) призеров
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
2
Магистральное
направление
«Творчество»
48
Развитие талантов
технологического
кружка.
технологического
кружка
в
рамках
дополнительного
образования.
Разработка
программы
технологического
кружка
в
рамках
дополнительного
образования,
реализуемой в сетевой
форме при
участии
представителей
работодателей
и
общественно-деловых
объединений,
наставников,
иных
заинтересованных лиц.
Разработка
программы
технологического
кружка
в
рамках
внеурочной
деятельности.
Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
Обеспечение
разработки локального
нормативного
акта,
смотров,
конференций
конкурсов, конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне
творческих
способностей и талантов
обучающихся, интереса
к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Наличие предметных
дефицитов педагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.
49
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных
и
творческих
способностей
и
талантов обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика,
учет
результатов
диагностики,
меропрриятия
по
сопровождению
и
развитию).
Повышение
квалификации педагогов
в
части
устранения
предметных дефицитов;
повышение
профессионального
уровня для подготовки
обучающихся
к
олимпиадам различного
уровня,
смотрам,
конкурсам,
конференциям
разработка
ИОМ
педагога; привлечение
специалистов высшего и
среднего
профессионального
42
Сетевая форма реализации Отсутствие
дополнительных
0
Магистральное
направление
50
Развитие талантов
образования
для
подготовки
обучающихся
к
олимпиадам различного
уровня
Недостаточная работа по
Разработка ИУП
формированию интереса обучающихся,
обучающихся и их
демонстрирующих
родителей (законных
результаты
на
представителей) в части конкурсах, фестивалях,
подготовки
олимпиадах,
обучающихся к
конференциях и иных
олимпиадам различного мероприятиях.
уровня.
Привлечение
обучающихся к участию
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Наличие
Направление
профессиональных
запроса в ЦНППМ на
дефицитов у
формирование ИОМ для
педагогических
педагога
в
части
работников,
подготовки
реализующих
обучающихся к участию
программы внеурочной
в
конкурсах,
деятельности и
фестивалях,
дополнительные
олимпиадах,
образовательные
конференциях.
программы, в части
подготовки
обучающихся к участию
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Низкий уровень
Направление
организационнозапроса в ЦНППМ на
общеобразовательных
программ
(организации
культуры
и
искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры ITкуб,
Точка
роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации
и
образовательные
организации
высшего
образования и др.)
«Творчество»
управленческих
компетенций
управленческой
команды.
формирование ИОМ для
руководителя
(заместителя
руководителя).
Повышение
квалификации
заместителя директора
по
воспитательной
работе по вопросам
выполнения
трудовой
функции
по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
взаимодействия
с
организациями культуры
и искусств, «Точками
роста»,
ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательные
организациями
и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
Привлечение
обучающихся к сетевой
форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.
Недостаточная работа по
формированию
заинтересованности в
сетевом взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Отсутствие
51
Создание
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по всем
шести направленностям.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей в
части организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
52
ресурсных условий в
общеобразовательной
организации
для
обеспечения
сетевого
взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационнотехнические, кадровые).
Организация
взаимодействия в том
числе в сетевой форме
(заключение договоров)
с
организациями
культуры и искусства,
«Точками
роста»,
ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями
и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
Организация
обучения
педагогических
работников
по
реализации
программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Планирование
при
разработке
программ, реализуемых
в сетевой форме, наряду
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных, медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций культуры и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
программе.
53
со школой, учреждением
дополнительного
образования,
СПО,
участия
организаций
культуры и искусств,
«Точки роста», ведущих
предприятий региона и
иных
организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми
для
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным
программ.
Определение
образовательных
организаций-участников
и (или) организаций,
обладающих ресурсами.
Осуществление
сетевой
формы
реализации программы
на основании договора,
заключенного
между
школой,
и
теми
учреждениями, которые
заинтересованы
в
реализации
такой
программы,
в
соответствии с целями и
задачами
образовательной
организации,
интересами
и
потребностями
43
Функционирование
3‒4 объединения
школьных
творческих
объединений
(школьный
театр, школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр (телевидение,
газета,
журнал)
и
др.)(критический
показатель)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Не сформирована
система воспитательной
работы школы.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих объединений
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды
в выполнении трудовых
функций по созданию
единого
образовательного
пространства, развития в
общеобразовательной
организации для
реализации ключевых
направлений
образовательного
54
обучающихся.
Разработка
/корректировка
план
внеурочной
деятельности на основе
методических
рекомендаций
Минпросвещения
России.
Обеспечение
Штабом воспитательной
работы диверсификации
палитры
школьных
творческих
объединений.
Направление
запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для
педагогов.
Обеспечение
повышения
квалификации
управленческой
команды
в
части
организации школьных
творческих
объединений.
организации.
Не созданы условия для
функционирования
школьных творческих
объединений.
55
Проведение
мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материальнотехнических
условий
для
организации
школьных
творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал)
и
др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся
в
функционировании
школьных
творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал) и др.); создания
техносферы
школы,
материальнотехнического
обновления
образовательной среды
посредством
рационального
использования
школьных пространств–
зданий,
помещений
(классы, залы, коридоры
и
т.д.),
территорий,
модернизации учебных
помещений;
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства
для
обучающихся, мест для
занятий
творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой
другой деятельности.
Организация
деятельности школьных
творческих объединений
в сетевой форме.
Привлечение
специалистов из других
организаций к созданию
и
функционированию
школьных
творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал) и др.)
Привлечение
обучающихся к участию
в
творческих
объединениях
(школьный
театр,
56
школьный
музей,
школьный музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал) и др.)
Информировани
е,
привлечение
родителей
(законных
представителей)
к
созданию
творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал) и др.)
Создание
системы
мотивирования/стимули
рования организаторов и
участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал) и др.).
44
Функционирование
школьного театра
Функционировани
е школьного театра
1
45
Функционирование
школьного музея
Функционировани
е школьного музея
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
57
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
46
Функционирование
школьного хора
Функционировани
е школьного хора
47
Функционирование
Отсутствие
школьного
медиацентра
(телевидение,
газета,
журнал и др.)
1
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
58
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды
в выполнении трудовых
функций по созданию
единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирования
школьного медиа
центра.
Отсутствие школьного
медиацентра.
Направление
запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для
педагогов.
Обеспечение
повышения
квалификации
управленческой
команды
в
части
создания
единого
образовательного
пространства, включая
создание
и
функционирование
школьного медиацентра.
Разработка
в
программе воспитания в
разделе "Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля
"Школьные
медиа",
планирование
мероприятий.
Проведение
мониторинговых
исследований
возможностей, создание
ресурсных условий для
организации
и
функционирования
школьного медиацентра
(телевидение,
газета,
журнал и др.).
Изучение
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся
в
функционировании
школьного медиацентра
(телевидение,
газета,
журнал и др.).
Привлечение
педагогов
дополнительного
образования
для
разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
медиацентр».
Создание
материальнотехнических
условий
(помещений)
для
реализации программы,
организации
деятельности школьного
медиацентра.
Привлечение
обучающихся
к
обучению по программе
«Школьный
59
48
Доля
обучающихся, От 10% до 29%
являющихся
членами обучающихся
школьных
творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
2
Магистральное
направление
«Творчество»
60
Школьные
творческие
объединения
медиацентр», участию в
организации
и
функционирования
школьного телевидения,
газеты, журнала и др.
Отсутствие системы
Разработка
работы с детской
положения о Штабе
инициативой.
воспитательной работы,
включающего порядок
работы
с
детской
инициативой.
Недостаточный уровень
Обеспечение
профессиональных
повышения
компетенций
квалификации
управленческой команды управленческой
в выполнении трудовых
команды
в
части
функций по созданию
создания
единого
единого
образовательного
образовательного
пространства.
пространства, развития в
общеобразовательной
организации в части
привлечения
обучающихся к
школьным творческим
объединениям.
Не все обучающиеся и
Обеспечение
их родители
информирования
ознакомлены с
обучающихся
и
их
деятельностью
родителей
о
всех
школьных творческих
направленностях
объединений.
дополнительного
образования,
реализуемых
в
образовательной
организации.
Организация
ярмарки
дополнительного
образования
с
презентацией
всех
кужков
и
секций
дополнительного
образования,
работающих
в
образовательной
организации.
Обеспечение
информирования
родителей
о
положительных
результатах
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.
При разработке
Изучение
дополнительных
интересов,
общеобразовательных
потребностей,
программ не
индивидуальных
учитываются интересы и возможностей
и
потребности
склонностей
обучающихся. Не
обучающихся.
осуществляется учет
Организация
индивидуальных
школьных
творческих
возможностей и
объединений с учетом
потребностей
интересов,
обучающихся.
потребностей,
индивидуальных
возможностей
и
склонностей
обучающихся.
Недостаточное
Разработка
количество
программ
внеурочной
обучающихся участвуют деятельности
разных
61
в школьных
объединениях.
49
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Более 2 в год (для
2
каждого школьного
творческого
объединения)
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Магистральное направление «ВОСПИТАНИЕ» 19 из 22 баллов
62
направлений.
Разработка
программ
дополнительного
образования
разных
направленностей.
Организация
рекламной кампании.
Ознакомление
обучающихся
и
их
родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами
детского
объединения, правилами
работы
в
нем,
перспективами
личностного развития.
Обеспечение
научной
организации
труда и благоприятного
климата.
Проведение
регулярного
мониторинга
участия
обучающихся
в
школьных
творческих
объединениях.
50
51
52
53
54
55
Использование
государственных символов
при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы (критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Наличие советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Осуществляется с
использованием
регламентированн
ых и
неформальных
форм
взаимодействия
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Не организован
административный
контроль деятельности
классных
руководителей.
Отсутствие открытости,
системности в работе с
родителями.
63
Внесение
изменений
в
план
административного
контроля, учитывающие
контроль деятельности
классных
руководителей.
Обеспечение
разработки и внедрения
системы
совместных
мероприятий
с
родителями
для
достижения
большей
Родители не участвуют в
разработке рабочей
программы воспитания.
В общеобразовательной
организации не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
64
открытости школы.
Обеспечение
включенности
родителей в разработку
рабочей
программы
воспитания
штабом
воспитательной работы.
Включение
в
модуль
работы
с
родителями
рабочей
программы воспитания
мероприятий,
направленных
на
вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
Разработка
проекта, совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными
органами
управления
(управляющими
советами)
с
целью
активизации работы с
родительским
сообществом, поиска и
реализации
способов
вовлечения семей в
образовательную
деятельность.
Внесение
изменений
в
план
методической
работы,
обеспечив
изучение
содержания
федеральной
рабочей
сообщества.
65
программы воспитания
в части взаимодействия
образовательной
организации
и
родителей.
Организация
деятельности
в
образовательной
организации, в классах
представительных
органов родительского
сообщества
(родительского комитета
общеобразовательной
организации, классов),
участвующих
в
обсуждении и решении
вопросов воспитания и
обучения.
Организация
деятельности
представителей
родительского
сообщества
в
Управляющем
совете
общеобразовательной
организации.
Направление
запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для
руководителя
(заместителя
руководителя) в части
организации
взаимодействия
образовательной
организации
и
Отсутствует работа по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
Не используется
воспитательный
потенциал
66
родителей в процессе
реализации
рабочей
программы воспитания.
Организация
работы
по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации
и
родителей:
функционирование
родительского комитета,
заседания
попечительского совета,
заседания родительского
комитета,
заседания
Комиссии
по
урегулированию споров
между
участниками
образовательных
отношений, проведение
родительских собраний.
Разработка
тематических
родительские собранияй
в
классах,
общешкольных
родительских собраний
по
вопросам
воспитания,
взаимоотношений
обучающихся
и
педагогов,
условий
обучения и воспитания.
Организация
родительских дней, в
которые
родители
взаимодействия с
(законные
родителями (законными представители)
могут
представителями)
посещать
уроки
и
обучающихся в процессе внеурочные занятия.
реализации рабочей
Организация
программы воспитания. работы
семейных
клубов,
родительских
гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку
для совместного досуга
и
общения,
с
обсуждением
актуальных
вопросов
воспитания.
Организация
проведения
тематических собраний
(в
том
числе
по
инициативе родителей),
на которых родители
смогут получать советы
по
вопросам
воспитания,
консультаций
психологов,
врачей,
социальных работников,
служителей
традиционных
российских
религий,
обмен опытом.
Организация
родительских форумов
на
интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернет67
сообществ,
групп с
участием педагогов, для
обсуждения
интересующих
родителей вопросов.
Организация
участия родителей в
психологопедагогических
консилиумах в случаях,
предусмотренных
нормативными
документами
о
психологопедагогическом
консилиуме
в
общеобразовательной
организации
в
соответствии с порядком
привлечения родителей
(законных
представителей).
Организация
привлечения родителей
(законных
представителей)
к
подготовке
и
проведению классных и
общешкольных
мероприятий.
Организация
целевого
взаимодействие
с
законными
представителями детейсирот, оставшихся без
попечения
родителей,
68
56
Наличие
школьной Отсутствие
символики (флаг школы,
гимн
школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного костюма и т. п.)
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
69
Организация
воспитательной
деятельности
Низкая организационная
и творческая активность
управления
образовательной
организацией.
приёмных детей.
Организация
трансляции опыта по
взаимодействию
образовательной
организации
и
родителей в процессе
реализации
рабочей
программы воспитания.
Создание
проектной группы для
проведения конкурса по
разработке
школьной
символики.
Разработка
основных характеристик
уклада
общеобразовательной
организации: традиции
и
ритуалы,
особые
нормы
этикета
в
общеобразовательной
организации.
Организация
совместной
деятельности педагогов,
обучающихся,
других
участников
образовательных
отношений по созданию
предметнопространственной
среды, поддержанию и
использованию её в
воспитательном
процессе: - разработка и
популяризация
символики
общеобразовательной
организации (эмблема,
флаг, логотип, элементы
костюма обучающихся и
т. п.), используемой как
повседневно, так и в
торжественные
моменты.
Организация
инициативной группы
обучающихся
(Совет
обучающихся, и т.п.),
педагогических
работников и других
участников
образовательных
отношений
по
разработке
школьной
символики.
Привлечение
обучающихся,
их
родителей
(законных
представителей),
педагогических
работников
к
обсуждению
дизайнерских и иных
решений.
Не обеспечено
Обеспечение
использование школьной актуализации рабочих
символики (флаг школы, программ по внеурочной
гимн школы, эмблема
деятельности,
школы, элементы
воспитательных планов,
школьного костюма и т.
программ, проектов в
п.) при обучении и
вопросах использовании
воспитании
школьной
символики
70
обучающихся.
57
Реализация
программ Реализуются 1
краеведения и школьного программа
туризма
краеведения и 1
программа
школьного туризма
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
71
Организация
воспитательной
деятельности
(флаг
школы,
гимн
школы, эмблема школы,
элементы
школьного
костюма и т. п.)
Организация
рабочей
группы
по
разработке
комплекса
мероприятий
с
обязательным
использованием
школьной символики.
Недостаточно
Разработка
сформирована система
положения о кадровом
работы
резерве
административной
общеобразовательной
команды с кадрами,
организации.
отсутствие кадрового
Организация
резерва и как, следствие, работы по привлечению
отсутствие специалиста, специалистов
других
занимающегося
организаций
вопросами организации
(образовательных,
туристско-краеведческой социальных и др.).
деятельности
Использование
обучающихся.
услуг
туристскоэкскурсионных и других
организаций
(туристские
фирмы,
спортивные
клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.)
на основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
Обеспечение
повышения
квалификации
педагогических
работников по вопросам
организации
краеведческой
деятельности
и
школьного туризма.
Недостаточный уровень
Направление
профессиональных
запроса в ЦНППМ на
компетенций
формирование ИОМ для
управленческой команды заместителя
в части организации
руководителя в части
реализации программы
организации реализации
краеведения и
программы краеведения
школьного туризма.
и школьного туризма.
Отсутствие
Использование
материальнодля
закупки
технического оснащения туристического
для реализации
оборудования
средств
программ по туризму,
грантов,
спонсорской
отсутствие
помощи.
необходимого личного и
Оптимизизация
группового снаряжения. расходов, планирование
материальнотехнического
оснащения,
необходимого
для
реализации программы
краеведения
или
школьного туризма.
Не разработаны
Интеграция
программы краеведения туристскои школьного туризма в
краеведческой
рамках внеурочной
деятельности
в
деятельности и/или
программу воспитания
дополнительного
общеобразовательной
образования.
организации.
Анализ
и
экспертиза
качества
72
школьных
программ
краеведения
и
школьного туризма.
Принятие мер по
привлечению
и
мотивации
обучающихся
к
поисковой
и
краеведческой
деятельности, детскому
познавательному
туризму.
Организация
деятельности
рабочей
группы
по
модернизации программ
краеведения
и
школьного туризма: реализация
программ
урочной и внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования
по
краеведению
и
школьному туризму; организация
профильных
каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по
краеведению
и
школьному туризму; организация
сетевого
взаимодействия
с
организациямипартнерами,
курирующими
73
программы краеведения
и школьного туризма в
районе, крае.
Организация
систематического
административного
контроля
реализации
программ краеведения и
школьного туризма в
общеобразовательной
организации.
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование Совета
обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
60
Наличие первичного
отделения РДДМ Движение
первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
61
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
58
59
62
63
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
74
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
64
Участие обучающихся в
волонтерском движении
65
Наличие школьных военнопатриотических клубов
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Магистральное направление «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ» 11 из 14 баллов
66
67
68
69
Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в должности
не ниже заместителя
директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организаци
ями,
оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие
профильных
предпрофессиональных
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Нет
0
Магистральное
направление
Сопровождение
выбора профессии
75
Недостаточный уровень
работы с обучающимися
Организация
мониторинга
по
классов
(инженерные,
медицинские, космические,
IT,
педагогические,
предпринимательские
и
др.)
«Профориентац
ия»
76
по проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной
школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
выявлению
способностей,
образовательных
и
профессиональных
потребностей
обучающихся
в
профильном обучении.
Проведение
системной
подготовительной
предпрофильной
и
предпрофессиональной
работы
в
основной
школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Обеспечение
информирования
обучающихся
об
особенностях различных
сфер профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Организация
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся
по
определению
дальнейшей
образовательной
траектории.
Создание
Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов,
удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.
77
системы
информационного,
научно-методического
сопровождения работы
по
предпрофильной
подготовке
и
предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
Обеспечение
формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся;
рынка
труда.
Организация
открытия профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий
и
организаций
муниципалитета/регион
а их непосредственное
участие
в
образовательной
деятельности.
Актуализация
требований локального
нормативного
акта
(Положение
об
организации
профильного обучения).
Актуализация
должностных
инструкций
педагогических
работников
и
управленческой
команды
с
учетом
положений
профессиональных
стандартов
руководителя
и
педагогических
работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение
самоаудита ресурсных
условий (материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.)
для
реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем окружении
или
дистанционно,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы.
Обеспечение
78
административного
контроля организации
профильного обучения.
Организация
анализа учебных планов
профилей
и
индивидуальных
учебных
планов
на
предмет их соответствия
требованиям
ФГОС
общего образования.
Недостаточный уровень
Повышение
профессиональных
уровня
компетенций членов
профессиональных
управленческой команды компетенций
членов
в организации и
управленческой
обеспечении
команды в управлении
профильного обучения,
формированием
и
дифференциации и
функционированием
индивидуализации
системы методического
обучения.
и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного обучения,
дифференциации
и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный уровень
Обеспечение
компетенций
обучения педагогов по
педагогических
составлению
работников по
индивидуальных
преподаванию в
учебных планов.
профильных классах.
Обеспечение
обучения педагогов на
курсах
повышения
квалификации
по
преподаванию
79
предметов
на
профильном уровне.
Обеспечение
участия педагогов в
профессиональных
конкурсах
и
олимпиадах.
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
72
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
73
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
74
Посещение обучающимися Да
профессиональных проб на
региональных площадках
1
75
Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
70
71
Да
80
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
76
направленных на
профориентацию
Прохождение
Нет
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
81
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
Организация
профессионального
обучения
старшеклассников
по
профессиям рабочих и
служащих
с
использованием
собственной МТБ или
МТБ
предприятия
реального
сектора
экономики
с целью
получения
первой
профессии
одновременно с общим
образованием.
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем окружении
или
дистанционно,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы).
В
рамках
реализации программы
по
воспитанию
организация
встреч
обучающихся
с
представителями
Недостаточный уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессионального
обучения обучающихся
в общеобразовательной
организации.
Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих.
82
рабочих профессий и
служащих; посещение
обучающимися
и
родителями
дней
открытых
дверей
образовательных
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение
повышение
уровня
управленческих
компетенций
по
выполнению трудовой
функции
управление
образовательной
организацией в части
организации
профессионального
обучения обучающихся
в общеобразовательной
организации.
Обеспечение
условий для получения
лицензии
на
образовательную
деятельность
по
основным программам
профессионального
обучения.
Организация
мониторинга
востребованных
профессий в регионе,
районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного
рынка
труда.
Организация
мониторинга
потребностей
обучающихся
в
профессиональном
обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых
для
реализации программ.
Организация
разработки/корректиров
ки
программ
профессиональной
подготовки
по
профессиям рабочих и
должностям служащих с
целью
дальнейшей
реализации их в школе.
Обеспечение
подбора и подготовки
педагогических кадров к
реализации
данных
программ.
Организация
административного
контроля за реализацией
программ.
Повышение
мотивации
обучающихся
к
профессиональному
обучению
по
программам
профессиональной
83
подготовки
по
профессиям рабочих и
должностям служащих.
77
78
79
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Участие обучающихся в Нет
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся
с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая
фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках
чемпионатов
Абилимпикс
0
84
Сопровождение
выбора профессии
Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Создание в ОО
системы подготовки к
чемпионатам
по
профессиональному
мастерству,
включающую:
назначение
ответственного
за
работу;
рассмотрение
вопросов по подготовке
к
чемпионатам
по
профмастерству
на
заседаниях
педагогического
и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение
условий для подготовки
обучающихся к участию
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству:
материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрет
ение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий);
поиск
финансовых
средств
(участие в
грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам)
для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов
по профессиональному
мастерству.
Повышение
мотивации
обучающихся к участию
в
чемпионатах
по
85
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
86
профессиональному
мастерству.
Обеспечение
сетевого взаимодействия
общеобразовательных
организаций
с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
Обеспечение на
региональном
уровне
участия
обучающихся
общеобразовательных
организаций
в
профориентационных
мероприятиях,
проводимых в рамках
регионального
и
отборочного
(межрегионального)
этапов Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы»
и
Чемпионата
высоких
технологий
Всероссийского
чемпионатного
движения
по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение на
региональном
уровне
увеличения
охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых
онлайнуроках проекта «Шоу
профессий»,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных
на
раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех
каждого
ребенка» национального
проекта «Образование».
Магистральное направление «УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА» 26 из 32 баллов
80
81
82
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое
Методическое
87
83
84
85
наставничества (положение
о наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Да
1
Да
1
Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
2
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
88
Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Проведение
разъяснительной работы
с
педагогическими
кадрами по порядку
формам
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций
с
возможностью
получения
индивидуального плана
в
соответствии
с
распоряжением
Минпросвещения
России от 27.08.2021 №
Р-201.
Разработка
системы
административных мер
по
организации
проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
и
последующие действия
по
их
ликвидации,
предупреждению.
Повышение
мотивации
педагогических
работников
к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка плана
мероприятий
по
выявлению
профессиональных
затруднений
и
потребностей педагогов.
Разработка
программы
наставничества, в том
числе
реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения
педагогических
работников.
89
Обеспечение
адресного подхода со
стороны
администрации,
проведение
мероприятий
по
популяризации
диагностикаи,
разъяснении ее роли в
снижении
уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния
на
дальнейшее
профессиональное
развитие.
Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).
Обеспечение
проведения диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
результатов
профессиональной
деятельности
(экспертный
анализ
результатов в области
обучения, воспитания,
развития обучающихся).
Обеспечение
90
проведения диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной
оценки
практической
деятельности (участие в
открытом мероприятии,
его анализ и подготовка
заключения
о
выявленных
профессиональных
дефицитах).
86
87
88
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
10% учителей и
более
3
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Не менее 60%
педагогических
работников
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Развитие и
повышение
квалификации
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
91
Низкая доля
Проведение
педагогических
мониторинга обучения
работников, прошедших педагогических
обучение по программам работников
повышения
общеобразовательной
квалификации по
организации по
инструментам ЦОС,
программам повышения
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования
(за
три
последних года)
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
92
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования за три
последних года.
Проведение
анализа имеющихся
программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения
квалификации,
программ, размещенных
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Обеспечение
адресного подхода со
стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы
с педагогами о
необходимости
обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о
новых тенденциях
развития образования,
задачах и требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников по вопросам
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Обеспечение
анализа / самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в части
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности
и организации курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение
93
квалификации
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Организация
обучения
педагогических
работников по
программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за
организацией обучения
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
94
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов
плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки
на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
изучению и
использованию
инструментов ЦОС.
89
90
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды
по
программам
из
Федерального
реестра
образовательных программ
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Не менее 80% 3
управленческой
команды
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
95
Развитие и
повышение
квалификации
.
91
дополнительного
профессионального
образования
(за
три
последних года)
Дополнительное
Нет
профессиональное
образование
учителей
биологии,
информатики,
математики, физики, химии
по
программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся
общеобразовательных
организаций
навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации
(за
три
последних года)
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
96
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
способных
осуществлять
реализацию программ
углубленного изучения
предмета, профильного
обучения.
Не созданы условия для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
Обепечение
реализации
ООП
в
сетевой форме.
Разработка
положения о кадровом
резерве.
Проведение
мониторинга обучения
учителей
по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика,
химия,
биология)
(за
три
последних года).
Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительного
профессионального
образования
региональных
институтов
развития
образования/институтов
повышения
квалификации,
программ, размещенных
в Федеральном реестре.
Обеспечение
адресного подхода со
стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы
с
учителями
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии) .
Обеспечение
информирования
о
новых
тенденциях
развития образования,
задачах и требованиях к
профессиональной
компетентности
учителей
математики,
физики, информатики,
химии, биологии.
Обеспечение
анализа / самоанализа
профессиональной
деятельности учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильн
ого обучения.
Разработка плана
мероприятий
по
97
выявлению потребности
и организации курсовой
подготовки
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильн
ого обучения.
Формирование
перспективного плана
повышения
квалификации учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильн
ого
обучения,
по
программам повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном реестре.
Организация
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии
по
программам повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном реестре.
Организация
административного
контроля
обучения
98
учителей
математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Включение
в
индивидуальные
образовательные
маршруты
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильн
ого обучения, плана
обучения
по
программам повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки
на учителей математики,
физики, информатики,
химии,
биологии,
устранение перегрузки,
повышение мотивации и
внутренней активности
педагога.
99
Создание
условий (финансовых,
организационнопедагогических,
информационных) для
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии
по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленныхмна
формирование
у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
Обеспечение
административного
контроля
за
организацией обучения
и созданием условий для
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологиипо
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных
на
формирование
у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
92
Участие педагогов в
Участие на
3
Ключевое
100
Развитие и
93
конкурсном движении
всероссийском
уровне
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
региональном
уровне
2
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
101
повышение
квалификации
Развитие и
повышение
квалификации
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства.
Обеспечение
методического
сопровождения
и
подготовки педагогов к
участию в конкурсах
профессионального
мастерства.
Методическое
сопровождение
кандидата
на
победителя/призера
конкурса по принципу
"равный"
учит
"равного".
Привлечение к
подготовке
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального
мастерства, победителей
и
призеров
профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных
методик.
Создание
системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога
в
подготовке
к
Не формируется и не
ведется банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик
и не осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у педагога
для участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.
102
профессиональному
конкурсу.
Применение
различных
видов
наставничества:
виртуальное
(дистанционное),
в
группе, краткосрочное
или
целеполагающее,
реверсивное,
ситуационное,
скоростное
консультационное,
традиционную
форму
(«один на один»).
Разработка плана
мероприятий
по
выявлению, изучению,
распространению
эффективных
педагогических практик.
Формирование
банка авторов успешных
«командных»
педагогических
и
управленческих
практик.
Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для
педагогов, участвующих
в
конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация
участия
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях
разных
уровней: конференциях,
круглых
столах,
семинарах,
мастерклассах и т.д.
Недостаточная работа по
Создание
мотивации педагогов,
системы
участвующих в
мотивирования/стимули
конкурсах
рования педагогических
профессионального
работников,
мастерства, к
занимающих активную
достижению высокого
позицию в конкурсном
результата.
движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального
103
мастерства.
Информационна
я поддержка финалистов
и
победителей
профконкурсов
(билборды,
видеоролики, интервью
в СМИ и т.п.).
Магистральное направление «ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ» 16 из 19 баллов
94
95
Наличие в
Наличие
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критическ
ий показатель)
Доля
обучающихся 90% обучающихся
общеобразовательных
и более
организаций, принявших
участие
в
социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций,
которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критический
показатель)
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
104
96
97
98
99
Наличие локальных актов
по организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагог-
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
105
10
0
10
1
10
2
10
3
дефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из целевых
групп
обучающихся
2
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая
зона, зона
релаксации и иное)
Наличие
специальных
тематических зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
106
10
4
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
10
5
Профилактика травли
образовательной среде
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
в Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
107
Рост явлений насилия,
агрессии, игровой и
интернет-зависимостей;
десоциализации,
виктимности в школе.
Отсутствие
/недостаточность
мероприятий,
направленных на
профилактику травли в
образовательной среде.
Разработка ЛА
по профилактике
буллинга в детской
среде.
Проведение
работы по
формированию
благоприятного
социального климата
школы.
Обеспечение
мониторинга и оценки
распространенности
травли.
Обеспечение
формирования группы
активистов по
координации
мероприятий по
противодействию
травле.
Формирование
системы отслеживания
инцидентов травли в
школе.
Обеспечение
работы по выработке и
соблюдению школьных
правил, направленных
на профилактику
травли.
Обеспечение
мониторинга ситуации
общения между
школьниками.
Проведение
диагностики
вовлеченности в травлю
конкретного ученика, а
также
распространенности
буллинга в школе.
Обеспечение
мониторинга
результатов
деятельности по
профилактики травли в
образовательной среде.
Создание
информационнометодического
обеспечения системы
профилактики травли в
образовательной среде.
Выстраивание
системы взаимодействия
с родителями по
вопросам профилактики
травли в
образовательной среде.
Обеспечение
контроля за
108
10
6
Профилактика девиантного
поведения обучающихся
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Риск увеличения в ОО
обучающихся с
антисоциальным,
антидисциплинарным,
делинквентным
противоправным, а
также аутоагрессивным
(самоповреждающие и
суицидальные)
поступкам.
Отсутствует служба
медиации в
образовательной
организации.
Отсутствует
эффективное
распределение сфер
ответственности в
вопросах профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Не выстроено
межведомственное
взаимодействие с
различными субъектами
профилактики
деструктивного
поведения детей и
молодежи
109
осуществлением
профилактики травли в
образовательной
организации.
Разработка
и
реализация
ЛА
по
профилактике
различных
видов
девиации.
Обеспечение
создания
и
функционирования
службы медиации в
образовательной
организации.
Обеспечение
распределения
сфер
ответственности
в
вопросах профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Обеспечение
межведомственного
взаимодействия
с
различными субъектами
профилактики
деструктивного
поведения
детей
и
молодежи (из сферы
дополнительного
образования, культуры и
искусства, физической
культуры
и
спорта,
социальной защиты и
защиты детства, СМИ и
т. д.).
Обеспечение
межведомственного
взаимодействия
с
органами
и
учреждениями системы
профилактики
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних,
правоохранительными
органами (КДН, ПДН).
Взаимодействие
(в
том
числе
с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий)
с
ресурсными центрами
(психологические
центры,
центры
социальной
помощи
семьям
и
детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие
АООП,
органы
здравоохранения,
социальной
защиты,
110
опеки и попечительства
и др.).
Не осуществляется
Разработка
плана
социальномероприятий
по
педагогическая и
выявлению
психологообучающихся,
педагогическая
находящихся
в
деятельность,
социально-опасном
направленная на
положении, а также не
выявление групп риска,
посещающих
или
в том числе семейного
систематически
неблагополучия.
пропускающих
по
неуважительным
причинам занятия в
образовательных
учреждениях.
Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
обучающихся, склонных
к
девиантному
поведению.
Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
обучающихся,
находящихся в трудных
жизненных ситуациях.
Разработка плана
мероприятий
по
выявление
семей,
находящихся
в
социально
опасном
положении.
Не выстроена работа по
Разработка плана
оказанию помощи и
мероприятий
по
поддержки
оказанию
поддержки
111
обучающимся группы
риска и их семьям.
112
обучающимся,
находящихся в трудных
жизненных ситуациях.
Разработка плана
мероприятий
по
оказанию
семьям,
находящимся
в
социально
опасном
положении, помощи в
обучении и воспитании
детей.
Поддержка
обучающихся,
состоящих
на
внутришкольном учете,
на учете в КДН, ПДН,
«группах риска».
Создание
системы комплексного
сопровождения детейинвалидов, детей с ОВЗ
и
семей,
воспитывающих таких
детей.
Создание
консультативных
центров
(обеспечение
взаимодействия)
для
методической,
психологопедагогической, медикосоциальной,
диагностической
и
консультативной
помощи
(включая
службу
ранней
коррекционной помощи)
Отсутствие
профилактической и
информационнопросветительской
работы с обучающимися
группы риска
113
образовательной
организации
и
родителям
(законным
представителям).
Повышение
психологопедагогической
компетентности
педагогических
работников,
обучающихся,
их
родителей
(законных
представителей).
Внедрение
и
развитие
системы
школьной медиации и
восстановительных
технологий
по
урегулированию
межличностных
конфликтов
и
профилактики
правонарушений.
Создание
(развитие)
системы
профилактической
работы с обучающимися
девиантного поведения.
Проведение
регулярного
мониторинга занятости
подростков
«группы
риска».
Организация
диагностической работы
по раннему выявлению
подростков
«группы
риска», склонных к
противоправным
действиям.
Профилактика
суицидального
поведения в детской и
подростковой среде.
Разработка
и
реализация комплекса
обучающих модулей для
родителей
детейинвалидов по вопросам
здоровья,
развития,
коррекции, обучения и
воспитания.
Разработка плана
включения
обучающихся
с
девиантным поведением
находящихся
на
профилактическом
учете, в социальнозначимую деятельность
с
использованием
ресурса
организаций
дополнительного
образования, детских и
молодежных социальноориентированных
объединений.
Разработка мер
по реализации программ
и
методик,
направленных
на
формирование
законопослушного
поведения
114
обучающихся.
Создание
информационнометодического
обеспечения
системы
профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Создание
системы
информационноаналитического
обеспечения
профилактики
девиантного поведения
(система
сбора,
получения
и
использования
информации;
информационные
материалы
по
профилактике
девиантного поведения;
статистические сведения
о
выявлении
обучающихся,
не
посещающих
образовательную
организацию,
систематически
пропускающих учебные
занятия
без
уважительных причин,
безнадзорных
и
совершивших
преступления
и
правонарушения,
а
115
также
обучающихся,
склонных к иным видам
отклоняющегося
поведения).
Разработка
системы иформационнопросветительской
работа с обучающимися
по
вопросам
девиантного поведения.
Обеспечение
разработки и реализации
системы
индивидуальной
профилактической
работы
с
обучающимися.
Проведение
социальнопедагогической
диагностики
(осуществляется
специалистами
образовательного
учреждения, в котором
происходит
сбор
информации о влиянии
на личность и социум
социальнопсихологических,
педагогических,
экологических
и
социологических
факторов
в
целях
повышения
эффективности
педагогических
116
Не выстроена системная
работа по преодолению
дефицита компетенций у
педагогических и иных
работников
образовательной
организации по
вопросам профилактики
девиантного поведения.
117
факторов).
Планирование
работы, направленная на
профилактику
формирования
у
обучающихся
девиантных
форм
поведения, агрессии и
повышенной
тревожности.
Планирование
мероприятий
по
проведению социальнопрофилактической
работы.
Обеспечение
создания
в
образовательной
организации
поддерживающекомпенсаторной среды.
Обеспечение
формирования
и
развития
психологопедагогической
компетентности
работников
организации.
Обеспечение
системной работы по
выявлению
и
преодолению дефицита
компетенций
у
педагогов-психологов в
решении
профессиональных
задач.
Обеспечение
системной работы по
выявлению
и
преодолению дефицита
компетенций
у
социального педагога в
решении
профессиональных
задач.
Повышение
уровня
профессиональной
компетентности
педагогических и иных
работников в области
профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Проведение
мероприятий
по
развитию
кадрового
потенциала в вопросах
профилактики
девиантного поведения.
Организация
обучения
педагогических
работников по вопросам
профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Обеспечение
формирования
у
педагогических и иных
работников организации
необходимых
компетенций в области
118
Не обеспечивается
взаимодействие с
родителями по вопросам
профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
119
разпознавания
различных
видов
девиантного поведения
обучающихся.
Ознакомление
педагогических и иных
работников организации
с алгоритмом/порядком
действий для различных
видов отклоняющегося
поведения
обучающихся.
Обеспечение
формрования
у
специалистов
компетенций,
обеспечивающих
возможность
профессионально
работать
в
межведомственной
и
междисциплинарной
команде.
Обеспечение
формирования
и
развития
психологопедагогической
компетентности
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся.
Выстривание
системы взаимодействия
с
родителями
по
вопросам профилактики
асоциального поведения
Отсутствует
административный
контроль.
120
обучающихся.
Проведение
консультирования
родителей
в
случае
затрудненных
воспитательных усилий
или
конфликтных
родительско-детских
взаимоотношений.
Не
осуществляется
психологопедагогическое
сопровождение
внутрисемейной
профилактики
деструктивного
поведения
детей
и
молодежи.
Выстривание
системы
информационнопросветительской
работы с родителями.
Выстраивание
системы
контроля
осуществления
профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Обеспечение
мониторинга
результатов
деятельности
по
профилактике
девиантного поведения
обучающихся.
Магистральное направление «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА» 13 из 21 балла
10
7
10
8
10
9
11
0
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов
обучающимися(критически
й показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету (критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного контента,
при реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
100%
педагогических
работников
зарегистрированы
на платформе
ФГИС «Моя
школа»
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
121
Отсутствие
управленческих
компетенций в
реализации
государственной
политики по внедрению
ФГИС «Моя школа» и
ЦОС.
Изучение
методических
рекомендаций,
нормативных
документов
по
использование
ФГИС
«Моя школа», в том
числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента,
при
реализации
основных
Отсутствие/частичная
разработка ЛА
документов по
использованию ФГИС
«Моя школа».
122
общеобразовательных
программ.
Разработка ЛА:
«Положение
о
применении
электронного обучения,
дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
образовательных
программ»; «дорожной
карты» по реализации
мероприятий
по
подключению
и
использованию ФГИС
«Моя школа».
Разработка
модели
цифровой
образовательной среды
образовательной
организации на основе
целевой
модели,
утвержденной приказом
Министерства
просвещения
Российской Федерации
от 02.12.2019 № 649.
Разработка
проекта по цифровой
образовательной среде
образовательной
организации
и
включение
всех
педагогов
и
управленческого
персонала
школы
к
Отсутствует
необходимое количество
оборудованных рабочих
мест педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Педагогические
работники не обладают
необходимыми
компетенциями.
123
использованию единого
доступа
к
образовательным
сервисам
цифровым
учебным материалам.
Осуществление
анализа
ресурсов
школы: инфраструктура,
материальнотехническая база, кадры,
методик, как основных
компонентов
для
реализации
образовательных
программ.
Осуществление
мониторинга цифровых
компетенций педагогов
и
обучающихся,
позволяющих
использовать
оборудование
и
программные средства,
технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным
каналам сети Интернет,
ресурсам медиатек.
Обеспечение
курсовой
подготовки
педагогов
по
совершенствованию и
развитию
цифровых
компетенций.
Педагогические
работники не знакомы с
функциональными
возможностями ФГИС
«Моя школа».
Неиспользование
возможностей ФГИС
«Моя школа» в
организации оценочной
деятельности.
Невключенность в
рабочие программы
учебных предметов
124
Оказание
методической помощи
педагогическим
работникам,
изучение
педагогическими
работниками
Методических
рекомендаций
для
педагогических
работников по вопросам
работы на платформе
ФГИС «Моя школа».
Обеспечение
оценки
и
учета
результатов
использования
разнообразных методов
и
форм
обучения,
взаимно дополняющих
друг друга, в том числе
проектов, практических,
командных,
исследовательских,
творческих
работ,
самоанализа
и
самооценки,
взаимооценки,
наблюдения, испытаний
(тестов), динамических
показателей
освоения
навыков и знаний, в том
числе формируемых с
использованием
цифровых технологий.
Обеспечение в
рабочих
программах
учебных
предметов,
видов учебной
деятельности с
использованием
ресурсов ФГИС «Моя
школа».
Неприятие родителями и
некоторыми педагогами
125
учебных курсов (в том
числе
внеурочной
деятельности), учебных
модулей
возможности
использования
электронных
(цифровых)
образовательных
ресурсов, являющихся
учебно-методическими
материалами
(мультимедийные
программы,
электронные учебники и
задачники, электронные
библиотеки,
виртуальные
лаборатории,
игровые
программы, коллекции
цифровых
образовательных
ресурсов),
используемыми
для
обучения и воспитания
различных
групп
пользователей,
представленными
в
электронном (цифровом)
виде и реализующими
дидактические
возможности
ИКТ,
содержание
которых
соответствует
законодательству
об
образовании.
Проведение
разъяснительной работы
11
1
Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум (критический
показатель)
11
2
Оснащение
образовательной
организации
ITоборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональные
сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
Частично
соответствует
3
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
электронного обучения
из-за влияния на
здоровье школьника
(педагога).
с
педагогами,
с
родителями (законными
представителями).
Выработка
системы контроля за
временными
нормами
электронного обучения.
Отсутствие
финансирования
Перераспределен
ие бюджетных средств
или
привлечение
дополнительных
источников
финансирование.
Разработка
мероприятий
по
развитию материальнотехнической
базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры
для
внедрения ЦОС.
Приобретение
современного
ITоборудования за счет
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
126
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
средств образовательной
организации на учебные
расходы,
участие
в
грантовых
конкурсах,
привлечение
внебюджетных средств.
Отсутствие цифровой
Реализация
и
модели образовательной внедрение
целевой
среды.
модели
цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения
России от 02.12.2019 г.
№
649)
средствами
вычислительной
техники, программным
обеспечением
и
презентационным
оборудованием.
Не обеспечено хранение
Обеспечение
оборудования ЦОС.
хранения компьютерной
и
мультимедийной
техники в соответствии
с
ГОСТ
21552-84
«Средства
вычислительной
техники.
Общие
технические требования,
приемка,
методы
испытаний, маркировка,
упаковка,
транспортирование
и
хранение».
Не соблюдаются условия
Изучение
и нормы хранения
Методических
техники.
рекомендаций
по
вопросам размещения
127
Не соблюдаются
требования к
безопасности.
Не соблюдаются
рекомендации по
хранению оборудования.
128
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения
ЦОС
и
обеспечить соблюдение
требований
данного
документа.
Изучение
Методических
рекомендаций
по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения
ЦОС
и
обеспечить соблюдение
требований
данного
документа.
Изучение
Методических
рекомендаций
по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
Не выполняются
рекомендации по
размещению
оборудования.
Не осуществляется
административный
контроль эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных
предметных областей,
указанных во ФГОС
НОО, ФГОС ООО.
129
внедрения
ЦОС
и
обеспечить соблюдение
требований
данного
документа.
Изучение
Методических
рекомендаций
по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения
ЦОС
и
обеспечить соблюдение
требований
данного
документа.
Осуществление
административного
контроля эксплуатации
оборудования.
Коррекция
плана
административного
контроля.
Изучение
Методических
рекомендаций
по
вопросам использования
в
образовательном
процессе оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации разных
видов учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с ФГОС
НОО, ФГОС ООО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административного
контроля использования
оборудования.
130
технической базой для
внедрения
ЦОС
и
обеспечить
их
выполенение.
Изучение
Методических
рекомендаций
по
вопросам использования
в
образовательном
процессе оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения
ЦОС
и
обеспечить
их
выполенение.
Изучение
Методических
рекомендаций
по
организации
использования
оборудования в рамках
внедрения
цифровой
образовательной среды
дополнительного
образования
и
обеспечить выполнение
данных рекомендаций.
Осуществление
административного
контроля использования
оборудования.
Коррекция
плана
административного
11
3
11
4
11
5
11
6
Эксплуатация
Управление
информационной системы образовательной
управления
организацией
образовательной
осуществляется с
организацией
использованием
информационной
системы
Наличие в образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
1
Наличие
1
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Отсутствие
1
0
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Организация
внутришкольного
пространства
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Функционировани
е школы полного
дня
Недостаток компетенций
у управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией
организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.
Отсутствие
финансирования
Осуществление
поиска
источников
дополнительного
финансирования.
Организация
внутришкольного
пространства
Модель «Школа полного
дня» не реализуется.
Отсутствие помещений
131
контроля.
Организация
обучения
управленческой
команды использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.
Осуществление
анализа ситуации,
изыскание резервов,
разработка модели
«Школы полного дня».
Выделение под
образования
детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
для работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной или
нескольких параллелей.
Отсутствие разно
акцентированных
пространств (кабинет,
лаборатория,
мастерские, библиотека,
читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека,
помещения для работы
классов-групп или
групп, организованных
из обучающихся одной
или нескольких
параллелей,
пространства для
общения и уединения,
для игр, подвижных
занятий и спокойной
работы).
Отсутствие помещения
132
занятия
разноакцентированные
пространства (кабинет,
лаборатория,
мастерские, библиотека,
читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека), в
том числе путем
модернизации
школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Создание разно
акцентированных
пространств, в том
числе путем
модернизации
школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Выделение
для организации
двухразового горячего
питания.
Дефицит педагогов,
способных организовать
и направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей и
подростков.
Недостаток
133
помещения
для
организации
двухразового горячего
питания в том числе
путем
модернизации
школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
В
график
повышения
квалификации
внести
обучение педагогов для
работы
в
«Школе
полного дня».
Использование
горизонтального
обучения,
наставничества.
Решение
кадрового
вопроса
путем
привлечения
внешнего совместителя.
Решение
кадрового
вопроса
путем
привлечения
специалиста в рамках
сетевого
взаимодействия.
Решение
кадрового
вопроса
путем
принятие
штатного специалиста.
Организация
административных
компетенций
управленческой команды
в организации школы
полного дня.
134
повышения
квалификации
управленческой
команды в вопросах
реализации
модели
«Школа полного дня» на
основе
интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей.
Разработка ЛА,
регламентирующих
образовательную
деятельность,
закрепляющих
функциональные
обязанности,
права
каждого
участника
образовательных
отношений.
Осуществление
мониторинговых
исследований
инфраструктурных
условий для создания
мотивирующего
эффективного
школьного
пространства,
современной
технологичной
и
комфортной
образовательной среды;
кадрового обеспечения
модели «Школа полного
Не осуществляется
интеграция урочной и
внеурочной
деятельности.
Не реализуются
программы
дополнительного
образования детей.
Не предоставляется
услуга по присмотру и
уходу за детьми в
группах продленного.
Не выполняются
рекомендации по
организации досуговой,
спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в группах
продленного дня.
11
Сформированы
Да
1
Ключевое
135
Реализация
дня»;
форм
общеразвивающей
деятельности, программ
дополнительного
образования,
направлений внеурочной
деятельности
как
элементов «внеурочнодосуговой» модели.
Привлечение/вов
лечение
социокультурных
организаций/партнеров
к реализации модели
«Школа полного дня».
Обеспечение
интеграции урочной и
внеурочной
деятельности.
Обеспечение
реализации
программ
дополнительного
образования детей.
Обеспечение
предоставления услуг по
присмотру и уходу за
детьми
в
группах
продленного.
Обеспечение
организации досуговой,
спортивной,
иной
деятельности
для
обучающихся в группах
продленного дня.
7
11
8
коллегиальные органы
управления в соответствии
с Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Да
1
условие
«Образовательна
я среда»
государственнообщественного
управления
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
4.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
Направление/условие
ЗНАНИЕ
Дефициты
Причины возникновения
Внутренние факторы
Внешние факторы
1.
Недостаточная работа по Не
организована
разъяснительная работа
с Низкая
мотивация
формированию
интереса
и обучающимися5-9 классов, их родителями (законными обучающихся
и
их
мотивации
обучающихся
к представителями) о необходимости углубленного родителей для подготовки к
углубленному
изучению
отдельных предметов.
изучения отдельных предметов для интеллектуального
развития, подготовки к продолжению обучения в
136
продолжению обучения
образовательных
в
образовательных организациях высшего и среднего
профессионального образования.
организациях
высшего
и
среднего профессионального
образования.
2. Не обеспечивается реализация Не созданы материально-технические, информационновнеурочной
соответствии
ФГОС.
деятельности
в технические условия для эффективной реализации
с требованиями рабочих программ курсов внеурочной деятельности.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций
педагогических работников по составлению и реализации
программ внеурочной деятельности.
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение
школьников и подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
3.
Не в полной мере обеспечивается индивидуальная
подготовка
обучающихся
в
муниципальном/региональном/заключительном
этапе ВСОШ в связи с недостаточным охватом
педагогов,
повышающих
квалификацию
по
направлению,
обеспечивающему
подготовку
обучающихся к участию в олимпиадномдвижении.
Недостаточное включение
педагогов
школы
в
существующее
олимпиадное
движение;
слабая
мотивация
педагогов.
4. Не обеспечивается сетевая Не организована работа по привлечению партнеров для Отсутствие
системной
организации
образовательной
деятельности,
форма
реализации
работы школы по данному
использование новых форматов взаимодействия с направлению.
образовательных программ.
общеобразовательными организациями, организациями Отсутствует
система
среднего
профессионального
образования
для привлечения
сетевых
привлечения недостающих образовательных ресурсов с
партнеров
(предприятия,
целью реализации ключевых образовательных задач;
организации)
в
заключение договора(-ов) о сетевой форме реализации
ближайшем окружении или
общеобразовательных программ
дистанционно,
которые
могли бы предоставить
школе
необходимые
дополнительные ресурсы.
5. Отсутствие контроля за Не в полной мере обеспечен административный Отсутствие
контроля в
разработкой
адаптированных контроль за разработкой адаптированных основных данном направлении
основных общеобразовательных общеобразовательных программ в ОО.
137
ЗДОРОВЬЕ
ТВОРЧЕСТВО
программ в ОО.
6. Недостаточная компетентность
педагогических работников в
выполнении трудовой функции
по разработке образовательных
программ,
в
том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательных программ
и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ
7.Отсутствие оснащенных ТСО
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ,
с
инвалидностью
1.
Недостаточная работа по
формированию мотивации у
обучающихся и их родителей к
посещению
школьных
спортивных клубов.
2.Недостаточная
работа
по
привлечению обучающихся к
участию
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Не организовано обучение на курсах повышения
квалификации
по
разработке
и
реализации
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ
и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
Не обеспечено приобретения ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Недостаток
средств
Не
в
полной
мере
разработана
мотивирования/стимулирования обучающихся
посещению школьных спортивных клубов.
Отсутствие
работы по
направлению.
система
по
Не
в
полной
мере
разработана
система
мотивирования/стимулирования
обучающихся
к
участию во Всероссийском физкультурно- спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
Недостаточное
информирование
родителей (законных представителей) о порядке участия
во Всероссийском физкультурно- спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.
1.Не организована сетевая форма Не заключены договора о реализации программ
реализации
дополнительных дополнительного образования в сетевой форме.
общеобразовательных программ
технической направленности
138
денежных
системной
данному
Отсутствует
система
привлечения
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем окружении или
дистанционно,
которые
могли
бы
предоставить
школе
необходимые дополнительные ресурсы.
2. Отсутствуют педагогические Не организовано обучение педагогических работников, Отсутствие
ресурсов
кадры
для
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
технической
и
естественнонаучной направленностей.
3.Отсутствие
школьного
медиацентра.
привлечение квалифицированных специалистов из
других организаций, предприятий для работы кружков
технической направленности.
внешней
среды
для
реализации
программ
дополнительного образования
технической направленности.
Не
проведены
мониторинговые
исследования
возможностей создания ресурсных условий для
организации
и
функционирования
школьного
медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.).
Недостаток
материальнотехнических
условий
(помещений) для реализации
программы,
организации
деятельности
школьного
медиацентра.
Низкая
активность
родительской общественности
4.Недостаточное
количество Не в полной мере обеспечено информирование
обучающихся
участвуют
в обучающихся и их родителей о всех направленностях
школьных объединениях.
дополнительного
образования,
реализуемых
в
образовательной организации; не ознакомлены с
программой школьных творческих объединений, целями
и задачами детских объединений, правилами работы в
нем, перспективами личностного развития.
ВОСПИТАНИЕ
1.Не обеспечено использование
школьной
символики
(флаг
школы, гимн школы, эмблема
школы, элементы школьного
костюма и т. п.) при обучении и
воспитании обучающихся.
2.Отсутствие
материальнотехнического оснащения для
реализации
программ
по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного
и
группового снаряжения.
Не организована рабочая группа по разработке комплекса
мероприятий с обязательным использованием школьной
символики.
Отсутствие
работы по
направлению.
системной
данному
Не проведена работа по планированию материально- Отсутствие
контроля
технического оснащения, необходимого для реализации данном направлении
программы краеведения или школьного туризма.
139
в
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
1.Отсутствие сетевой
формы
реализации
образовательной программы
Отсутствие системной работы по поиску сетевых
партнеров.
2.Не обеспечивается подготовка Обеспечение
сетевого
взаимодействия
к участию в чемпионатах по общеобразовательных организаций с образовательными
профессиональному мастерству.
организациями
среднего
профессионального
образования.
ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
1.Недостаточный охват учителей
диагностикой профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной, амодиагностикой).
Недостаточная
разъяснительная
работа
с
педагогическими кадрами по порядку
формам
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций
с
возможностью
получения
индивидуального плана в соответствии с распоряжением
Минпросвещения России от 27.08.2021 № Р-201.
2.Низкая доля педагогических Не разработан план мероприятий по выявлению
работников,
прошедших потребности и организации курсовой подготовки
обучение
по
программам педагогов по инструментам ЦОС.
повышения квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за
три последних года).
3.Недостаточная
работа
по Не
актуализирована
система
мотивации
педагогов, мотивирования/стимулирования
педагогических
участвующих
в
конкурсах работников, занимающих активную позицию в
профессионального мастерства, к конкурсном движении, принимающих участие в
достижению
высокого профессиональных конкурсах.
результата.
1.Недостаточность мероприятий, Недостаточная работа по выработке и соблюдению
направленных на профилактику школьных правил, направленных на профилактику
травли в образовательной среде.
травли.
140
Отсутствует система
привлечения сетевых
партнеров (предприятия,
организации)
в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые
могли
бы
предоставить
школе
необходимые
дополнительные ресурсы.
Недостаточное
включение
педагогов
школы
в
диагностику
профессиональных
компетенций
Недостаточный контроль в
данном направлении
Недостаточный контроль в
данном направлении
Недостаточный контроль в
данном направлении
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
1.Педагогические работники не
знакомы с функциональными
возможностями ФГИС «Моя
школа».
2.Не реализуется Модель «Школа
полного дня»
Недостаточная
работа по оказание методической
помощи
педагогическим
работникам,
изучение
педагогическими
работниками
Методических
рекомендаций для педагогических работников по
вопросам работы на платформе ФГИС «Моя школа».
Отсутствие заявок от родителей на посещение
обучающимися групп продленного дня
Недостаточное
включение
педагогов школы в работу на
платформе
ФГИС
«Моя
школа»
Низкая
активность
родительской общественности
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
При вхождении в реализацию проекта «Школа Минпросвещения России» МБОУ ООШ № 18 им.
Могилевского М.Г. прошла самодиагностику и продемонстрировала средний уровень соответствия критериям
единого образовательного пространства (147 баллов из 212), заложенным в концепции "Школы Минпросвещения
России", при этом результаты тестирования обозначили дефицитные позиции:
Направление
Max
баллов
53
22
29
22
14
32
19
21
212
"Знание "
"Здоровье"
"Творчество"
"Воспитание"
"Профориентация"
"Учитель. Школьная команда"
"Школьный климат"
"Образовательная среда"
Итого:
№
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание
Факт
баллов
30
14
18
19
11
26
16
13
147
Полученный результат
(описание и количество баллов)
30
23
8
11
3
3
6
3
8
65
Планируемый результат, описание
43
141
Разрыв
2.
Недостаточная работа по формированию интереса и
мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных
предметов.
3.
Не обеспечивается реализация внеурочной деятельности
в соответствии с требованиями ФГОС.
4.
Не
обеспечивается
сетевая
форма
реализации
образовательных программ.
5.
Отсутствие контроля за разработкой адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ в ОО.
6.
Недостаток организации вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение школьников и подготовки к участию
обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.
7.
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в выполнении трудовой функции по разработке
образовательных программ, в том числе адаптированных
основных общеобразовательных программ и адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ
8.
Отсутствие оснащенных ТСО рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
142
1. Организована
разъяснительная работа с
обучающимися 5-9 классов, их родителями
(законными представителями) о необходимости
углубленного изучения отдельных предметов для
интеллектуального
развития,
подготовки
к
продолжению обучения в образовательных
организациях
высшего
и
среднего
профессионального образования.
2. Созданы
материально-технические,
информационно-технические
условия
для
эффективной реализации рабочих программ курсов
внеурочной деятельности.
3. Организована работа по привлечению партнеров
для организации образовательной деятельности,
использование новых форматов взаимодействия с
общеобразовательными
организациями,
организациями
среднего
профессионального
образования для привлечения недостающих
образовательных ресурсов с целью реализации
ключевых образовательных задач; заключение
договора(-ов) о сетевой форме реализации
общеобразовательных программ.
4.Осуществляется
контроль
за
разработкой
комплекса
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
5. Разработать
специальные дидактические материалы для обучающихся с ОВЗ в
соответствии с рекомендациями психологомедико- педагогической комиссии.
6. Организовано
методическое
сопровождение
педагогических
работников,
готовых
к
трансляции опыта Школы в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных
2
Здоровье
14
1. Диверсификация деятельности школьных спортивных
клубов от 5 до 9 видов спорта в ШСК
2.Отсутствие победителей и призеров спортивных
соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания»
и
«Всероссийских спортивных играх школьников»,
«Президентские спортивные игры»).
3.Доляучащихся (20%), получивших знак отличия ВФСК
ГТО в установленном порядке,
соответствующий
его
возрастной категории.
3
Творчество
18
1.Не
организована
сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической направленности
2.Отсутствуют педагогические кадры для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической и естественно-научной направленностей.
143
мероприятиях.
7. Оснастить Школу специальными техническими
средствами
обучения
индивидуального
и
коллективного пользования для учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
8.Организация
систематической
подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном движении
на всех уровнях от школьного до всероссийского.
9.Привлечение педагогических работников в
качестве эксперта, члена жюри на различных
этапах проведения олимпиады.
20
1. Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клуб увеличение до 10 и более видов
спорта в ШСК.
2.Наличие победителей и призеров спортивных
соревнований на муниципальном уровне (в том
числе во Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников
«Президентские состязания» и «Всероссийских
спортивных играх школьников», «Президентские
спортивные игры»).
3.Доля учащихся (30% и более), получивших знак
отличия ВФСК ГТО в установленном порядке,
соответствующий его возрастной категории.
25
1.Заключены договора о реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме.
2.Организовано
обучение
педагогических
работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других организаций, предприятий
для работы кружков технической направленности.
4
5
6
3. Отсутствие школьного медиацентра.
3.Проведены
мониторинговые
исследования
4.Недостаточное количество обучающихся участвуют в возможностей создания ресурсных условий для
школьных объединениях.
организации и функционирования школьного
медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.).
4. Обеспечено информирование обучающихся и их
родителей
обо
всех
направленностях
дополнительного образования, реализуемых в
образовательной организации; не ознакомлены с
программой школьных творческих объединений,
целями и задачами детских объединений, правилами
работы в нем, перспективами личностного развития.
Воспитание
19
22
1. Не обеспечено использование школьной символики 1.Разработаны элементы школьной символики.
(флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы 2. Проведена работа по планированию материальношкольного костюма и т. п.) при обучении и воспитании технического
оснащения,
необходимого
для
обучающихся.
реализации программы краеведения или школьного
2.Отсутствие материально-технического оснащения для туризма
реализации
программ
по
туризму,
отсутствие 3.
Организация
трансляции
опыта
по
необходимого личного и группового снаряжения.
взаимодействию образовательной организации и
3.Взаимодействие с родителями осуществляется с родителей
в
процессе
реализации
рабочей
использованием регламентированных и неформальных программы воспитания.
форм взаимодействия
Профориентация
11
13
1.Отсутствие сетевой формы
реализации
Обеспечение увеличения
охвата
образовательной программы
обучающихся, принявших участие в открытых
2. Не обеспечивается информирование обучающихся
онлайн-уроках
проекта
«Шоу
профессий»,
общеобразовательных организаций о целях и задачах
реализуемых с учетом опыта цикла открытых
Всероссийского чемпионатного движения по
уроков «Проектория», направленных на раннюю
профессиональному мастерству.
профориентацию,
проводимых
в
рамках
федерального проекта «Успех каждого ребенка»
национального проекта «Образование».
Учитель. Школьная 26
30
1. Участие педагогов в конкурсном движении на 1.Проведение мониторинга участия педагогов в
команда
144
7
Школьный климат
8
Образовательная
среда
региональном уровне.
2.Отсутствие необходимых компетенций у педагога для
участия и победы в конкурсах профессионального
мастерства.
конкурсном движении (за три последних года).
2.Повышение мотивации педагога в необходимости
участия в конкурсном движении.
3.Привлечение
педагогических работников к
участию в мероприятиях в качестве эксперта, члена
жюри, руководителя проекта.
4. Разработан план мероприятий по выявлению
потребности и организации курсовой подготовки
педагогов по инструментам ЦОС.
16
1.Наличие в штате общеобразовательной организации:
социального педагога, педагога-психолога; учителялогопеда, обеспечивающих оказание помощи целевым
группам обучающихся
2.Реализуется психолого- педагогическая программа и
комплекс мероприятий для каждой из целевых групп
обучающихся.
3. Недостаточно мероприятий, направленных на
профилактику травли в образовательной среде.
13
Не менее 30% педагогических работников используют
сервисы и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
19
Разработан план мероприятий, направленных на
профилактику травли в образовательной среде.
19
Не менее 95% педагогических работников
используют сервисы и подсистему «Библиотека
ЦОК» ФГИС «Моя школа»
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
слабые стороны
145
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Знание
1.Реализация федеральных рабочих
программ по учебным предметам
(1‒9 классы)
2. Школа не входит в перечень
образовательных организаций с
признаками
необъективных
результатов
3.Реализация
учебноисследовательской и проектной
деятельности
4.Обеспеченность
100%
учебниками
и
учебными
пособиями,
в
том
числе
специальными
учебниками
и
учебными
пособиями
для
обучающихся с ОВЗ
5.Реализация программы (плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности
и
качества
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(или
развития
инклюзивного образования и т. п.)
6. 100% кадровое обеспечение
оказания психолого-педагогической
и
технической
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
7. 100% педагогических работников
прошли обучение в части обучения
и воспитания обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью, в том числе
посредствам
организации
1.Углублённое
изучение
отдельных предметов
2..Недостаток
организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и подготовки к
участию во ВОШ.
146
1.Наличие
квалифицированных
педагогов,
которые могут
обеспечивать
реализацию
программ учебных предметов
на углубленном уровне.
2.Имеется
опыт
индивидуальной
подготовки
обучающихся 5-9 классов в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
1.Необходимость
быстрого реагирования
коллектива школы на
изменения
образовательной среды.
2.Повышение требований
к
образовательной
деятельности на
нормативном, правовом,
методологическом,
содержательном
и
методическом уровнях.
3.Повышение активности
родителей к участию в
жизни школы при
недостаточном уровне
их
педагогической
компетенции.
4. Снижение контингента
обучающихся.
инклюзивного образования (за три
последних года)
Здоровье
1. 100% обучающихся начальной
школы обеспечены горячим
питанием
2. Наличие
общешкольной
программы здоровьесбережения
и ее реализация.
3. Наличие в образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом
4. Наличие
общешкольной
программы
работы
по
противодействию
и
профилактике
вредных
привычек
1. Недостаточная работа по
формированию мотивации у
обучающихся
и
их
родителей к посещению
школьных
спортивных
клубов.
2.Недостаточная
работа по привлечению
обучающихся к участию во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне»
Творчество
1. Более 77% обучающихся
охвачены
дополнительным
образованием
в
общей
численности
обучающихся
школы
2. Участие обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах, конференциях на
региональном
и
(или)
всероссийском уровне.
3.
Функционирование
школьного театра, музея, хора.
1.Отсутствие
технологического кружка.
2.
Дополнительные
образовательные программы
разработаны и реализуются по
3-4 направленностям.
3.Отсутствие
школьного
медиацентра.
147
1.Открытие
спортивных
клубов
по
новым
направлениям
2.Совершенствование
спортивной инфраструктуры
3.Участие обучающихся на
региональном
этапе
в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
4.
Увеличение
результативного
участия
обучающихся
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне»
1.Участие
на
муниципальном этапе, на
региональном
этапе
всероссийских конкурсов,
фестивалей, олимпиад.
2.
Расширение
спектра
дополнительных
образовательных услуг, в
том числе путем сетевого
взаимодействия
3. Вовлечение родителей в
воспитательную
работу
школы, создание новых
форм взаимодействия семьи
Перегрузка, наслоение
мероприятий,
ключевых дел,
инициатив
и
проектов в данной
сфере как на уроне
учреждения, так и на
уровне района.
1.Высокая конкуренция с
учреждениями
дополнительно
го
образования в области
культуры
2.Высокая
учебная
нагрузка школьников и
педагогов
Низкая
активность учащихся
Воспитание
Профориентация
1. Реализация
рабочей
программы
воспитания
и
календарного
плана
воспитательной работы.
2. Использование
государственных символов при
обучении и воспитании
3. Наличие советника директора
по
воспитанию
и
взаимодействию с детскими
общественными объединениями
4. Организация
летних
тематических смен в школьном
лагере
5. Функционирование
Совета
обучающихся и родителей
6. Наличие
первичного
отделения РДДМ Движение
первых
7. Участие в реализации проекта
Орлята
России,
Юнармия,
Большая перемена, волонтерское
движение.
8. Наличие школьных военнопатриотических клубов
1. Реализация утвержденного
календарного
плана
профориентационной
деятельности
в
школе
(в
соответствии с календарным
планом
профориентационной
деятельности.
1. Отсутствие
школьной
символики
2. Реализуются 1 программа
краеведения и 1 программа
школьного туризма
3. Не
в
полной
мере
используется
воспитательный потенциал
взаимодействия
с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся в процессе
реализации
рабочей
программы воспитания.
1.Трудности
с
профессиональным
самоопределением детей.
2.Отсутствие сетевой формы
реализации образовательной
программы предпрофильной
подготовки
148
и школы.
1.Регулярное
повышение
квалификации
классных
руководителей.
2.Расширение
связей
с
общественностью,
поиск
социальных
партнеров
школы.
3.Введение разнообразных
инновационных
педагогических технологий,
форм и методов работы.
4.Вовлечение родителей в
воспитательную
работу
школы, создание новых
форм взаимодействия семьи
и школы
1.Влияние
внешней
среды
(терпимость
социума
к
вредным
привычкам)
и
социальных сетей на
поведение подростков.
2.Изменение
социальноэкономической
ситуации
1.Организация
Отсутствие мотивации у
профессиональных проб.
обучающихся.
2.Вовлечение родителей в
профориентационную
деятельность школы.
3.Сетевое взаимодействие с
социальными партнерами
Учитель. Школьная
команда
2. Наличие и использование
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах
общеобразовательного цикла
3. Посещение обучающимися
экскурсий на предприятия и
организаций СПО
4.Посещение
обучающимися
занятий
по
программам
дополнительного образования, в
том числе кружков, секций и др.,
направленных
на
профориентацию
5. Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях проекта
Билет в будущее, реализация
программы
«Россия
–мои
горизонты»
1.В организации используются
единые подходы к штатному
расписанию
2.Созданы
механизмы
морального и материального
стимулирования
3.Наличие
методических
объединений
и
системы
наставничества
4.Ситсематическое повышение
квалификации педагогов путем
обучение
по
программам
повышения квалификации
5.
Результативное
участие
1.Реакция сопротивления на
внедрение инноваций
2.Недостаточная цифровая
компетентность педагогов
149
1.Возможность
изучения
опыта
работы
лучших
образовательных
учреждений
2.Возможность привлечения
опытных специалистов для
обучения
новым
инновационным подходам.
3.Разработка ИОМ
4.Совершенствование
системы наставничества
1.Высокая
учебная
нагрузка
2.Не в полной мере
выявленный запрос
потребностей
в
профессиональном
развитии педагогов.
3.Ошибки в подборе
методов, форм работы
с
педагогическим
коллективом.
Школьный климат
Образовательная
среда
педагогов школы в конкурсах
профессионального мастерства.
Наличие в штате социального
педагога,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым
группам обучающихся, педагогапсихолога, учителя-логопеда и
учителя-дефектолога.
1.Предоставлен
беспрепятственный доступ к
сети Интернет со всех рабочих
мест.
2.Рабочие места сотрудников
школы компьютеризированы.
3.Часть кабинетов оснащены
мультимедийными
интерактивными комплексами.
4.Большая часть сотрудников
ведут электронный
документооборот.
5.Коммуникация с родителями
осуществляется посредством
родительских чатов с
использованием возможностей
платформы «Сферум».
Не
выстроена
системная
работа
по
преодолению
дефицита
компетенций
у
педагогических
и
иных
работников образовательной
организации
по вопросам
профилактики
девиантного
поведения.
1.Понимание
и
заинтересованность
управленческой
команды
школы в построении
эффективной
системы
психолого- педагогического
сопровождения
образовательного процесса.
2.Совершенствование
работы службы школьной
медиации.
3.Психологопедагогическое
сопровождение педагогов и
родителей
1.Не все педагогические
1.Понимание
и
работники владеют и
заинтересованность
используют в работе
управленческой
команды
возможности ФГИС «Моя
в
школа».
необходимости обновления
2. Недостаточный уровень МТБ.
оснащённости
2.Активное использование
компьютерной техникой и возможностей ФГИС «Моя
необходимыми
школа»
в
урочной
и
обучающими программами. внеурочной деятельности.
Имеющаяся техника быстро
устаревает,
требуются
материальные затраты на ее
модернизацию,
ремонт,
обслуживание.
3. Не реализуется модель
«Школа полного
реализуется.
150
дня»
не
1.Недостаток
квалифицированных
специалистов на рынке
труда
2.Отсутствие мотивации
у
действующих
специалистов
к
дополнительному
обучению (повышению
квалификации
для
совмещения профессий)
(в силузагруженности).
1.Активное
использование
технических
средств
обучения
увеличивает
нагрузку на серверы и, как
следствие, приводит к
сбою
систем,
ограничению доступа к
ресурсам и потере данных.
2.Слабое
включение
педагогического
коллектива в конкурсы
грантовой поддержки.
6.Актуальная информация
размещается на школьном сайте.
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
Планируемые результаты
Возможные действия
"Знание"
151
разработан механизм подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении, в том числе разработана, внедрена
система мотивирования обучающихся для их вовлечения в
олимпиадное движение школьников, сформирован календарь
образовательных активностей для обучающихся (мероприятия
по подготовке к участию в олимпиадном движении, олимпиады
различных уровней: от школьной до Всероссийской).
Организована разъяснительная работа с обучающимися 59 классов, их родителями (законными представителями) о
необходимости углубленного изучения отдельных предметов
для интеллектуального развития, подготовки к продолжению
обучения в образовательных организациях высшего и среднего
профессионального образования.
Оснащение
Школу
специальными
техническими
средствами обучения индивидуального и коллективного
пользования для учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Привлечение педагогических работников в качестве экспертов, членов
жюри наразличных этапах проведения олимпиады.
Взаимодействие с образовательными организациями, организациями
среднего профессионального образования, культуры, науки, использование
новых форматов взаимодействия для восполнения недостающих кадровых
ресурсов, привлечения кадров к реализация рабочих программ. Организация
развития предметно-методических компетенций учителей, обеспечивающих
подготовкуобучающихся к участию в олимпиадном движении.
Перераспределение денежных средств для закупки специальных
технических средств обучения индивидуального и коллективного пользования
для учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
"Здоровье"
152
Организована
информационнопросветительская работа с обучающимися, родителями
(законными представителями) об участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе ГТО, правилах и порядке
процедуры сдачи ГТО.
Создано сообщество обучающихся и педагогов "ГТО в
школе".
Обеспечены условия по прохождению педагогическими
работниками (курирующими ГТО в школе) обучающих
мероприятий о правилах и порядке проведения процедуры сдачи
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.
Взаимодействие с организациями, предприятиями, образовательными
партнерами для построения эффективного сотрудничества в рамках развития
основных компонентов здоровьесберегающей мотивирующей среды.
Функционирование
рабочей
школьной
группы
специалистов
ориентированной на комплексное психологическое, методическое, социальное,
педагогическое, медицинское сопровождение развития обучающихся на всех
этапах обучения и поддержку всех субъектов образовательного процесса.
Построение системы работы по включению обучающихся в движение
ГТО: 1. Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском
физкультурно- спортивном комплексе ГТО. 2. Разработка системы
мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
ГТО.
3. Разработка
системы
мотивирования/стимулирования педагогических работников по подготовке
обучающихся к спортивным мероприятиям. 4. Обеспечение обучения педагогов
по вопросам формирования и развития умений и навыков, необходимых для
участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе ГТО. 5.
Привлечение специалистов из других организаций для подготовки
обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе ГТО. 6. Проведение просветительской работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.
"Воспитание"
Повышен уровень профессиональных компетенций
Обеспечение повышения квалификации классных руководителей,
педагогических работников в области организации работы с администрации школы по вопросам организации работы с родителями;
родительской общественностью
Организована трансляции опыта по взаимодействию
образовательной организации и родителей в процессе реализации
Создание рабочей группы по разработке элементов одежды школьников.
рабочей программы воспитания.
Разработаны элементы школьной символики.
Привлечение социальных партнеров для реализации программы
Проведена работа по
планированию материальнокраеведения и школьного туризма.
технического оснащения, необходимого для реализации
153
программы краеведения или школьного туризма
"Творчество"
Заключены договоры сетевого взаимодействия по
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации
сопровождению
реализации
программ
дополнительного программ дополнительного образования, в том числе привлечения ресурсов
образования, в том числе технической направленностей.
«Точки роста»" и др.; заключение договоров о реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме, в целях привлечения
квалифицированных специалистов из других организаций и предприятий для
Выстроена система формирования интереса, выявления и работы в системе дополнительного образования, в том числе технической
развития интеллектуальных, творческих способностей и направленностей.
талантов обучающихся, интереса к научной, инженерно Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся
технической, изобретательской деятельности.
в обучении по программам дополнительного образования, в том числе
технической
направленностей;
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических, кадровых). Корректировка плана внеурочной
деятельности на основе методических рекомендаций Минпросвещения России,
с учетом интересов, потребностей, индивидуальных возможностей,
склонностей образовательных потребностей обучающихся. Проведение
регулярной информационной кампании по формированию интереса
обучающихся к участию в интеллектуальных состязаниях и творческих
конкурсах различного уровня.
"Профориентация"
Заключены договоры сетевого взаимодействияпо
организации профориентационной работы.
Определение
сетевых
партнеров
для
предоставления
ресурсов
(профессиональные кадры, материально-техническая база, образовательные ресурсы) в
организации профессионального обучения в общеобразовательной организации.
Обеспечение сетевого взаимодействия общеобразовательных организаций с
образовательными организациями
среднего профессионального образования.
"Учитель. Школьная команда"
Индивидуализация профессионального развития
педагогов
Методическое сопровождение участников
Разработан план мероприятий по выявлению потребности и организации
курсовой подготовки педагогов по инструментам ЦОС.
ИОМ
154
конкурсов профессионального мастерства
Повышение квалификации педагогов в области
использовании ЦОС
Положение о наставничестве
Активное использование цифровых библиотек ФГИС «Моя школа»
"Школьный климат"
Системная работа по преодолению дефицита компетенций у
педагогических и иных работников образовательной организации по
вопросам профилактики девиантного поведения.
Совершенствование работы службы школьной медиации.
Психолого-педагогическое сопровождение педагогов и родителей
"Образовательная среда"
Создание пространства для учебных и внеучебных занятий,
творческих дел
Реализация модели «Школа полного дня» .
Материально-техническое оснащение Центра детских инициатив.
155
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
1 ЗНАНИЕ
«Соврем
енная
школа:
путь к
успеху»
1.Расширение
образовательных
возможностей за
счет углубленного
изучения
предметов,
соответствующих
образовательным
потребностям и
интересам
обучающихся.
2.
Развитие
индивидуальност
и
школьников,
создание условий
для оптимального
развития
одаренных детей,
подготовка
к
участию
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
1.Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе со
2 по 9 класс;
2.Участие
обучающихся в
заключительном
этапе
Всероссийской
олимпиаде
школьников;
3.Организация
развития
предметнометодических
компетенций
учителей,
обеспечивающи
х
подготовку
обучающихся к
участию
в
олимпиадном
движении.
4.Привлечение
педагогических
работников в
качестве
экспертов,
членов жюри на
различных
этапах
проведения
олимпиады.
20242030
156
1.Разработка и
принятие
локальных
актов.
2.Разработка и
внедрение
программ
углубленного
изучения
предметов
3. Работа с
педагогическим
и кадрами.
Курсы
повышения
квалификации
по вопросам
подготовки
учащихся к
олимпиадам,
работе с
одаренными
детьми.
1.Норма
заместите
тивноль
правовое
директор
2.
а Кущий
Материаль М.Г.
нотехническо
е
3. Кадровое
1. Удовлетвор
енность 60 %
участников
образовательн
ых отношений
качеством
предоставляем
ых
образовательн
ых услуг.
2. Углубленное
изучение не
менее 2
предметов
3.Увеличение
количества
призёров
/
победителей
на
муниципально
м этапе ВсОШ
– 30%.
Внутренни
йи
внешний
мониторин
г
образовате
льных
достижени
й
обучающи
хся
2 Воспитани «Содруже Повышение
е
ство
уровня
семьи и вовлеченности
школы» родителей
в
образовательный
процесс за счет
привлечения их к
профориентацион
ной, проектной и
воспитательной
работе школы и
проведения
совместных
мероприятий
в
управлении
школой
3 Здоровье
«Здоров
ое
поколен
ие»
Организация и
совершенствовани
е спортивномассовой работы
в школе,
пропаганда
1.Семья –
активный
участник
образовательн
ого и
воспитательно
го процесса
школы.
2.Реализация
программ
краеведения и
школьного
туризма
1.Диверсификац
ия деятельности
школьных
спортивных
клубов ( не
менее 6 видов
2024 1.
-2030 Включенность
родителей в
разработку
рабочей
программы
воспитания
2. Разработка
программы
краеведения
и школьного
туризма.
3. Обновление
МТБ
4. Повышения
квалификаци
и классных
руководителе
й,
администрац
ии школы по
вопросам
организации
работы с
родителями.
2024
-2030
157
1.Разработка
единой
программы/про
екта по
организации
просветительск
1.Норма
тивноправовое
2.
Материаль
нотехническо
е
3. Кадровое
Зам.
директор
а
Ажинков
а М.А.,
советник
директор
а Яловая
Ю.А.
1.Охват
обучающихся
воспитательным
и мероприятими
– 100%
2.Доля
учащихся,
занимающихся в
кружках
краеведения и
туризма 20 % и
более
3.Охват
родителей,
вовлеченных в
совместные
мероприятия, не
менее 40%
1.Монитор
инг
участия в
воспитател
ьных
мероприят
иях
2.Публика
ции на
сайте, в
госпаблика
х.
1.Норма
тивноправовое
2.
Материаль
но-
Зам.
директор
а по
Ажинков
а М.А.
1.Количество
мероприятий от
6 до 10 в год;;
2. Видов спорта
в ШСК- 6 ;
3. 100 %
Монито
ринг
участия,
профосмот
р
/медосомтр
здорового образа
жизни,
укрепление
здоровья
учащихся,
повышение их
работоспособност
и, повышение
спортивного
мастерства членов
школьного
спортивного
клуба
4 Творчеств
о
«Успех
1.Обеспечение
каждого разнообразия
и
ребенка» доступности
дополнительного
«Соврем образования
с
енная
учетом
школа:
потребностей
и
путь к
возможностей
успеху» детей.
2.Создание
медиацентра
3.
Организация
спорта);
2. Увеличение
доли
школьников,
постоянно
посещающих
секции в
области
физкультуры и
спорта;
3.Наличие
победителей и
(или) призеров
на
муниципальном
уровне;
4.Увеличить
долю
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО».
1. Договоры о
сетевом
взаимодействи
ис
организациями
культуры и
искусства
2. Создан и
функционируе
т
технологическ
ий кружок в
их
техническо
мероприятий
е
по ЗОЖ
3. Кадровое
2.Расширения
видов спорта в
ШСК,
возможно
путем
привлечения
сетевых
партнеров
3.Популяризац
ия норм
комплекса ГТО
2024- 1.Определение
2030 сетевых
партнеров
и
заключение
договоров
2.Разработка
программы
технологическ
ого кружка
3.Обновление
методов
и
содержания
158
1.Норма
тивноправовое
2.
Материаль
нотехническо
е
3. Кадровое
школьников
посещают
секции
в
области
физкультуры и
спорта
4.Более 30%
имеют знак
ГТО
Зам.
директора
Ажинков
а М.А.
Доля
учащихся,
занимающихся
в кружках
дополнительно
го образования
технической
направленност
и 15% и более
Монито
ринг
участия и
результатив
ности в
творческих
конкурсах
сетевой
формы
реализации
программ
дополнительного
образования
5 Профорие
нтация
«Успех Реализация
каждого предпрофильной
ребенка» подготовки
обучающихся
рамках
дополнительно
го
образования.
3.Создан
медиацентр
Информирова
ние
обучающихся
и их
родителей о
целях и
задачах
проекта «Шоу
профессий» и
«Билет в
будущее»
дополнительно
го образования
в соответствии
с
образовательн
ыми
потребностями
и
индивидуальн
ыми
возможностям
и, интересами
семьи
и
общества.
2024- 1. Повышение
2030 мотивации
обучающихся
в посещении
занятий по
программам
дополнительн
ого
образования, в
том числе
внеурочной
деятельности,
кружков и
секций
профориентац
ионной
направленност
159
1.Норма
тивноправовое
2.
Материаль
нотехническо
е
3. Кадровое
заместите
ль
директора
Кущий
М.Г.
1.Доля
учащихся,
принявших
участие
в
открытых
онлайн-уроках
проекта «Шоу
профессий»,
«Билет
в
будущее»,
реализуемых с
учетом опыта
цикла
открытых
уроков
«Проектория»
15 % и более.
2.Вовлечены в
профориентаци
онные
Профориен
тационная
диагностик
а
школьнико
в, монито
ринг
и
6 Учитель.
Школьная
команда
«Школа
личност
ного
роста»
Обеспечение
непрерывного
профессиональноличностного
развития
педагогических
кадров
Осуществляется 2024комплексная
2030
поддержка
и
развитие
личностных
и
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников,
максимальное
использование
потенциала
каждого члена
школьной
команды
160
1.Разработка и
внедрение
модели
профессиональ
ного развития
педагогов
школы;
2.Составление
плана курсовой
подготовки;
3. Организация
курсовой
подготовки
учителейпредметников
1.Норма
тивноправовое
2. Кадровое
3.Финансов
ое
мероприятия
100% учеников
6-9 классов.
Отв. за 1.Охват
Монитори
методич учителей
нг
ескую
диагностикой
работу
профессиональн
Проценк ых компетенций
о Л.И.
(не менее 80%);
2.Доля
учителей,
для
которых
по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальны
е
образовательны
е
маршруты
(10%);
3.Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС – не менее
80%.
7 Школьный «Здоров
климат
ое
поколен
ие»
8 Образоват
ельная
среда
Создание
организационнопедагогических
условий
по
формированию
позитивного
школьного
климата,
способствующего
эмоциональному
благополучию
детей
и
эффективному
учебному
процессу
«Содруж 1.Создание
ество
единого
семьи и образовательного
1.Организация
2024системной
2030
работы по
преодолению
дефицита
компетенций у
педагогических
и иных
работников
образовательной
организации по
вопросам
профилактики
девиантного
поведения.
2.Оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
педагогомдефектологом,
педагогом логопедом,
психологом,
создание
благоприятного
климата для всех
участников
образовательног
о процесса
1.Включены в
2024рабочие
2030
программы
161
1.Разработка и
реализация
комплекса
мероприятий
по
предотвращени
ю травли в
образовательно
й среде;
2.Разработка и
реализация
психологопедагогической
программы по
профилактике
девиантного
(деструктивног
о) поведения
1.Норма
тивноправовое
2. Кадровое
Директор
Фо-менко
Е.В.,
зам.
директора
Ажинкова
М.А.
1.Сокращение
Монитори
числа детей и нг
подростков
с
асоциальным,
девиантным
поведением.
2.Снижение
доли конфликов
с
участием
детей
и
родителей,
улучшение
дисциплины в
школе.
1.Использован
ие
возможностей
1.Норма
тивноправовое
Директор 1.Доля
Фоменко педагогов,
Е.В.,
Монитори
нг
школы»
пространства и
равных условий
для каждого
обучающегося,
независимо от
социальных и
экономических
факторов.
2.Обеспечение
использования
возможности
ФГИС «Моя
школа»
педагогическими
работниками.
3.Реализация
модели «Школа
полного дня».
ФГИС «Моя
2. Кадровое
школа»,
3.Финансов
«Сферум» для
ое
коммуникацио
нного
взаимодействи
я
педагогических
работников с
обучающимися
и их
родителями
2. Проведен
мониторинг
(опрос)
востребованно
сти родителями
предоставлени
я услуг по
присмотру и
уходу за
детьми в
группах
продленного
дня.
учебных
предметов и
внеурочной
деятельности
виды учебной
деятельности с
использованием
ресурсов ФГИС
«Моя школа».
2. Обеспечена
возможность
предоставления
услуг по
присмотру и
уходу за детьми
в группах
продленного
дня.
162
обучающихся и
родителей,
использующих
ФГИС
«Моя
школа» - 100%
2.Модель
«Школа полного
дня»
реализуется/не
реализуется
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
(повышение, сохранение уровня).
Достигнуты показатели не
ниже текущего среднего уровня «Школы
Минпросвещения России», соответствие единым требованиям к образовательной
среде, школьному климату, организации образовательной, просветительской,
воспитательной деятельности.
Обеспечена доступность качественного общего образования, достижение
максимально возможных образовательных результатов.
Реализуется углубленное и предпрофильное обучение, проектная и
исследовательская деятельность, в том числе с применением электронных
образовательных ресурсов.
Обеспечена объективная внутренняя система оценки качества образования.
Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный
процесс и внеурочная деятельность.
Осуществляется поддержка и развитие личностных и профессиональных
компетенций педагогических работников (непрерывное профессиональное развитие,
наставничество, адресная помощь и сопровождение) и максимальное использование
потенциала каждого члена команды.
Семья – активный участник процесса воспитания, социализации, выбора
профессионального и жизненного пути, формирования мировоззрения.
Созданы условия для развития личностных качеств обучающихся в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания на
основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей;
Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование
патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной
культуры на основе российских традиционных духовных и культурных ценностей.
Расширен
перечень
дополнительных
образовательных
услуг,
предоставляемых обучающимся.
Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе
государственной итоговой аттестации.
Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в
современной высокотехнологической экономике.
Совершенствование системы выявления, поддержки и развития талантливых
детей на различных уровнях обучения в школе.
Сетевое взаимодействие с социальными партнерами.
Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях реализации ФГОС.
Создано информационное
пространство, обеспечивающее
эффективный процесс достижения предметных, метапредметных и личностных
образовательных результатов.
Создана система дистанционного сопровождения учебного процесса в
рамках цифровой школы.
Трансформация физического пространства школы, пришкольного участка
и учебного оборудования в соответствии с требованиями ФГОС.
Развитие школьного медиацентра виртуальных образовательных ресурсови
дистанционного образования.
Создание здоровых и безопасных условий труда и учебы.
Сформирован
уклад
общеобразовательной
организации,
поддерживающий ценности, принципы и нравственную культуру всех
участников образовательных отношений.
Формы представления результатов
1. Публичный отчёт, самообследование на сайте школы.
2. Семинары,
конференции, форумы по актуальным проблемам
образовательной и воспитательной деятельности.
3. Обобщение передового опыта в профессиональных изданиях.
Критерии эффективности
1. Соответствие содержания образования требованиям ФГОС, ФООП и
индивидуальным познавательным потребностям обучающихся.
2. Удовлетворённость качеством образования со стороны всех
участников образовательного процесса (через анкетирование, психологический
мониторинг, собеседование).
3. Транслируемость передовых педагогических практик.
4. Рост конкурентоспособности школы в профессиональном сообществе.
5. Востребованность выпускников школы на рынке труда.
6. НОКО
1. Механизмы реализации Программы развития.
1. Интеграция в образовательном процессе урочной, внеурочной и профориентационной деятельности.
2. Проведение опросов и анкетирований для оценки уровня удовлетворенности услугами школы, существующими в нем
процессами.
3. Изучение влияния новых информационных и коммуникационных технологий и форм организации социальных
отношений на психическое здоровье детей, на их интеллектуальные способности, эмоциональное развитие и формирование
личности.
4. Организация стажировок и повышения квалификации педагогических работников, обмена опытом.
5. Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качества образования.
Наименование блока
1.Нормативноеправовое
обеспечение (ЛНА)
2.Материально-техническое
обеспечение
Наименование
ресурсов
Приказы,
положения, правила,
должностные
инструкции
Учебные кабинеты
Наличие(по факту):
количество и характеристики
Достаточный уровень
Требуемые ресурсы
Источники
получения/
приобретения
По мере необходимости
11 учебных кабинетов,
укомплектованных ученической
мебелью, меловой доской,
компьютером учителя,
интерактивной доской (2 каб),
экраном (9 кабинетов)
Обновление оборудования и
мебели
Компьютерный
Кабинет на 10 рабочих мест,
класс
оборудован компьютерами
Ноутбуки, планшеты,
проекторы
Учебные мастерские
1 кабинет для мальчиков
Обновление оборудования
Спортивный зал
1 спортивный зал
Обновление оборудования
Средства
госстандарта,
внебюджетные,
местный бюджет
Столовая
Столовая с обеденным залом
Спортивная
площадка
Кабинеты для
специалистов
(психолог, логопед и
др.)
Медицинский
кабинет
Многофункциональная
спортивная площадка
1 кабинет психолога и логопеда,
дефектолога
Музей
3.Кадровые ресурсы
Педагогический
стаж
Уровень
образования
Обновление мебели,
оборудования
Капитальный ремонт
Кабинет дефектолога
Медицинский кабинет, состоящий
из осмотровой и процедурной
комнат
Помещение для музея
Педагогические работники – 17
Учителя – 14
Воспитатель -1
Логопед -1
Психолог - 1
От 5 до 10 лет – 1 человек
от 10 до 15 лет –5 человек
от 15 до 20 – 3 человек
20 и более– 8 человек
Высшее педагогическое
образование имеют 12 учителей
(78%).
Среднее профессиональное
педагогическое образование
имеют 3 учителя (22%)
Привлечение молодых
Программы
педагогов,
поддержки молодых
совершенствование системы специалистов,
наставничества
сохранении старых
кадров
Повышение уровня
образования
Квалификационная
категория
Повышение
квалификации
Стабильность
кадров
4.Финансовые ресурсы
5.Научно-методическое
сопровождение:
Имеют квалификационные
категории 10 педагогических
работника (86 %) из них:
4 учителя (29 %)–с высшей
квалификационной категорией;
8 учителя (57 %) – с первой
Квалификационной категорией
100%
Полная укомплектованность
кадрами
Обобщение и
распространение
передового опыта
Привлечение
молодых
специалистов,
социальных
партнёров к
реализации идей
программы
развития
Субвенции
Участие в конкурсах
педагогического мастерства 20%
Наличие квалификационной
категории – 100%
100%
Полная укомплектованность
кадрами
40%
Профориентация
Увеличение количества
выпускников поступающих
в педагогические колледжи
Бюджет РФ
Бюджет Краснодарского края
Бюджет МО Кущевский район
Полное финансирование
Внебюджет
Спонсорская помощь
Увеличение источников
Переход на новые
учебники в связи
с реализацией
70%
100% укомплектованность
Средства
госстандарта,
внебюджетные,
местный бюджет
Средства
госстандарта,
внебюджетные,
- Инновации в содержании
образования
- Инновации в технологиях
- Инновации в управлении
ФГОС
Реализация
новых
концепций
преподавания
по
следующим
дисциплинам:
- обществознание,
- география,
- ОБЖ,
- физическая
культура,
- по
предметным
областям
«Искусство»,
«Технология»
местный бюджет
Корректировка программ и
тематического планирования по
отдельным предметам в
соответствии с ФОП НОО, ФОП
ООО.
Корректировка
тематического планирования
по отдельным предметам в
соответствии с ФОП НОО,
ФОП ООО.
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Применение ФООП
Количественные показатели
ЗНАНИЕ
Разработаны и реализуются Отсутствуют замечания со
ООП, соответствующие ФОП стороны органов контроля и
и ФАОП.
надзора в сфере образования.
Удовлетворенность 60 %
участников образовательных
отношений качеством
предоставляемых образовательных
услуг.
НОКО
Расширение
образовательных
возможностей
за счет
вариативности
и
углубленного
изучения
образовательных программ
Повышение
эффективности
дополнительного
образования
Углубленное
изучение
одного
или
более
предметов реализуется не
менее, чем в одном классе
со 2 по 9 класс.
Открытие
кружков
технической
направленности
Расширение
спектра
системы дополнительных
образовательных услуг
Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Увеличение
количества
договоров
в
рамках
сетевого взаимодействия с
организациями культуры,
спорта, науки, технического
творчества.
Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
ЗДОРОВЬЕ
Организация
работы, Эффективная работа ШСК
направленной на расширение
представления обучающихся
о здоровом образе жизни,
привлечение их к участию в
мероприятиях, формирующих
потребность в соблюдении
правил здорового образа
жизни, участию в спортивных
соревнованиях.
Углубленное изучение 2
предметов
Не менее 1 кружка технической
направленности
70% учащихся включено в
систему
дополнительного
образования школы.
Не менее 2 договоров
Не менее 60% обучающихся с
ОВЗ зачислены на обучение по
программам ДО
5. Увеличение
количества
призёров / победителей на
муниципальном этапе ВсОШ –
30%.
6. Наличие
участников на
заключительном этапе ВсОШ.
Количество
мероприятий,
направленных на формирование
ЗОЖ и правильном питании от 6
до 10 в год;
6 видов спорта в ШСК;
100 % школьников посещают
секции в области физкультуры и
спорта;
более 30% имеют знак ГТО
ТВОРЧЕСТВО
Реализация дополнительных Разработаны и реализуются Разработана и реализуется 1
общеобразовательных
кружка
не менее 1 программы программа
программ
технической технической
технической
направленности
направленности:
«Школа
направленности
компьютерного мастерства»
Доля учащихся, занимающихся в
кружках дополнительного
образования технической
направленности 15% и более
Создание медиацентра
Проведены мониторинговые Организован и функционирует
исследования возможностей школьный медиацентр
создания ресурсных условий
для
организации
и
функционирования
школьного
медиацентра
(телевидение, газета, журнал
и др.).
ВОСПИТАНИЕ
Разработать
элементы Создана рабочая группа по
школьной символики.
разработке элементов
одежды школьников.
Организация работы по
Обновлено материальнопланированию материальнотехнического оснащения
технического
оснащения,
школы для реализации
необходимого
для
программы краеведения и
реализации
программы
школьного туризма.
краеведения или школьного
туризма.
Обеспечение повышения
квалификации
классных
Организация
трансляции
опыта по взаимодействию руководителей,
образовательной организации администрации школы по
и родителей в процессе вопросам организации
реализации
рабочей работы с родителями.
программы воспитания.
Разработаны
эмблемы
на
спортивную одежду (футболки)
школьников
Доля учащихся, занимающихся в
кружках краеведения и туризма
20 % и более
Участие
5%
классных
руководителей,
транслирующих
опыт работы с родителями, на
педагогических советах, семинарах,
конференциях ежегодно
40% родителей вовлечены в
совместные школьные мероприятия
.
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Увеличения
охвата
обучающихся,
принявших
участие в открытых онлайнуроках
проекта
«Шоу
профессий», реализуемых с
учетом
опыта
цикла
открытых
уроков
«Проектория», направленных
на раннюю профориентацию,
проводимых
в
рамках
федерального проекта «Успех
каждого
ребенка»
национального
проекта
Информирование
обучающихся
и
их
родителей о целях и задачах
проекта «Шоу профессий»
Доля
учащихся,
принявших
участие в открытых онлайнуроках
проекта
«Шоу
профессий»,
реализуемых
с
учетом опыта цикла открытых
уроков «Проектория» 15 % и
более.
«Образование».
Обеспечение непрерывного
профессиональноличностного развития
педагогических кадров
ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
Повышение квалификации Охват учителей диагностикой
педагогических кадров,
профессиональных компетенций
диагностика
(не менее 80%);
профессиональных
Доля учителей, для которых по
дефицитов и построение
результатам
диагностики
индивидуальных
разработаны
индивидуальные
маршрутов по результатам
образовательные
маршруты
диагностики для учителей(20%);
предметников, обучение
учителей по
Доля педагогических работников,
прошедших
обучение
по
дополнительным
программам
работы
с
детьми
ОВЗ
программам
- 100 %,
переподготовки.
Обучены
по
программам
переподготовки учитель-логопед и
учитель-дефектолог
ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
Организация
системной Сокращение числа детей и
работы
по
преодолению подростков с асоциальным,
дефицита
компетенций
у девиантным поведением.
педагогических
и
иных
работников
образовательной
организации
по
вопросам
профилактики
девиантного
поведения.
Снизились конфликты с участием
детей и родителей. Улучшилась
дисциплина в школе.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
Обеспечение использования Включение в рабочие
программы учебных предметов
возможности ФГИС «Моя
школа» всеми участниками и внеурочной деятельности
образовательного процесса видов учебной деятельности с
Доля педагогов, обучающихся,
родителей, использующих ФГИС
«Моя школа» - 100%
использованием ресурсов ФГИС
«Моя школа».
Модель «Школа полного
Реализация модели «Школа Проведен мониторинг (опрос)
реализуется/не реализуется
востребованности родителями
полного дня».
предоставления услуг по
присмотру и уходу за детьми в
группах продленного дня.
дня»
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
Плановая дата
получения
результата
фактическая
дата
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый
индикатор
(показатель)
Подпрограмма 1. «Эффективная команда»
Задача: совершенствование системы управления школой
Исполнитель
Ответственный
наименование
продукта
Е.В. Фоменко – директор
(руководитель рабочей группы по
реализации задачи)
Проектные команды Кущий М.Г. – Фоменко Е.В. –
по каждому
зам. директора
директор
ключевому
направлению
развития
1.Формирование
актива 24.05.2024
школьной
команды
(управленческая
команда), организация его
работы
Количество
проектных команд
2.Анализ результатов
05.08.2024
самодиагностики школы в
рамках
Проекта:
достижения,
исходный уровень по
показателям
«Школы
Минпросвещения
России».
Выявление
дефицитов
показателей
соответствия
уровню
модели
«Школы
Минпросвещения
России» и определение
основных рисков.
3.Педагогический совет
29.08.2024
«Перспективный портрет
школы»
Количество
антирисковых
программ
Антирисковые
программы
Заместители
Фоменко
директора Кущий директор
М.Г., Ажинкова
М.А.
Е.В.
–
Явка педагогов (%)
Протокол педсовета Кущий М.Г. – Фоменко
с
предложениями зам. директора
директор
по направлениям
развития школы
Е.В.
–
4.Стратегическое
30.08.2024
планирование развития
школы
по
всем
направлениям Проекта
5.Изучение и постоянный
мониторинг
мероприятий,
реализуемых в рамках
Программы.
6.Проведение
самодиагностики
образовательной
организации, определение
уровня
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России»
(ШМР)
10.12.2025
10.12.2026
10.12.2027
10.12.2028
10.12.2029
10.12.2030
01.10.2024
01.10.2025
01.10.2026
01.10.2027
01.10.2028
01.10.2029
01.10.2030
1
программа Скорректированы
Кущий М.Г. –
развития
направления
зам. директора
развития,
разработана
программа развития
школы и «дорожная
карта»
по
достижению
следующего
(повышенного)
уровня
Показатели ШМР
по
Положительная
каждому направлению
Заместители
(динамика)
динамика
директора Кущий
показателей
М.Г., Ажинкова
развития
(отчеты М.А.
проектных групп)
Количество баллов
по
результатам
самодиагностии
ШМР
Фоменко
директор
Е.В.
–
Фоменко
директор
Е.В.
–
Отчет по итогам Кущий М.Г. – зам. Кущий М.Г. – зам.
самодиагностики с директора
директора
описанием
выявленных
дефицитов
и
перечень
управленческих
решений
поих
ликвидации
Подпрограмма 2. «Современная школа: путь к успеху»
Е.В. Фоменко – директор
Задачи: 1.Расширение образовательных возможностей за счет углубленного изучения предметов, (руководитель рабочей группы по
соответствующих образовательным потребностям и интересам обучающихся.
реализации задачи)
2. Развитие индивидуальности школьников, создание условий для оптимального развития
одаренных детей, подготовка к участию во Всероссийской олимпиаде школьников
1.Формирование перечня
учебников и
учебных
пособий
в
соответствии
с
федеральным
перечнем
(единая
линейка
учебников)
15.01.2024
15.01.2025
15.01.2026
15.01.2027
15.01.2028
15.01.2029
15.01.2030
2.Разработка и принятие15.06.2025
локальных нормативных
актов
3.Проведение
18.11.2024
разъяснительной работы с
обучающимися
и
родителями о важности
углубленного
изучения
предметов
4.Проведение
03.02.2028
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в рамках
дополнительного
образования
по
программам технической
направленности
5.Разработка
программ 25.08.2028
кружков
технической
направленности
Кол-во учебников, Контракт
на Некрасова Н.Ю.- Кущий М.Г. –
кол-во
учебных закупку учебников, отв. за учебную зам. директора
пособий,
кол-во учебных пособий. литературу
обучающихся, кол- Приказ
об Корнева Т.В. –
во
утверждении УМК экономист,
д на
текущий руководители
етей, обучающихся учебный
по адаптированным
год
ШМО
программам
Наличие локальныхЛокальные
акты, Кущий М.Г. – зам. Фоменко Е.В. –
актов
программы
директора
директор
углубленного
изучения предметов
Количество
Реализация
Кущий М.Г. – зам. Кущий М.Г. – зам.
ученических
и углубленного
директора
директора
родительских
изучения предметов
собраний
Количество
заявлений
Реализация
Кущий М.Г. – зам. Фоменко
программы кружка директора
директор
технической
направленности
Е.В.
–
Наличие программы 1 программа кружка Кущий М.Г. – зам. Фоменко
технической
директора
директор
направленности
Е.В.
–
6.Создание
системы 25.08.2026
работы по подготовке
учащихся к олимпиадам.
Выявление и поддержка
одаренных детей, детей
с
ограниченными
возможностями здоровья
по предмету у каждого
учителя.
Количество
План подготовки к
призёров
/ ВсОШ, конкурсам и
победителей
на проектам.
муниципальном
Предметноэтапе ВсОШ,
в методическое
и
конкурсах
и организационное
проектах
сопровождение
участников
олимпиад
Председатели
ШМО,
Педагогический
коллектив
Кущий М.Г. – зам.
директора,
Проценко М.А. –
отв. за олимпиады
7.
Работа
с До 01.09.2026
Количество
План
курсовой
педагогическими
педагогов,
подготовки
кадрами.
Курсы
прошедших
повышения
курсовую
квалификации
по
подготовку
вопросам подготовки учся к олимпиадам, работе
с одаренными детьми.
Подпрограмма 3. «Содружество семьи и школы»
Задача: повышение уровня вовлеченности родителей в образовательный процесс за счет привлечения их к
профориентационной, проектной и воспитательной работе школы и проведению совместных общешкольных
мероприятий
1.Создание
открытого 25.05.2025
Кол-во
Информационные
информационного
25.05.2026
подписч социальные
сети
пространства школы
25.05.2027
иков в социальных школы,
сайт
25.05.2028
сетях
школы, школы, АИС СГО
25.05.2029
Сферуме.
25.05.2030
Кол-во
родите
лей,
активированных в
системе
ФГИС
«Моя
школа»
Педагогический
коллектив
Проценко Л.И. –
отв.
за
методическую
работу
Е.В. Фоменко – директор
(руководитель рабочей группы по
реализации задачи)
Сушко О.В. – отв. Фоменко
за
госпаблики, директор
Подунова Л.М. электроник
Е.В.
–
2.Развитие ЦОС
15.01.2025
15.01.2026
15.01.2027
15.01.2028
15.01.2029
15.01.2030
3.Вовлечение родителей в 29.08.2024
управление школой
Кол-во
4.Проведение
анкетирований и опросов
по
важнымвопросам
образовательной
и
воспитательной
деятельности школы
5.Организация
«Родительского контроля
горячего питания»
Доля
25.05.2025
25.05.2026
25.05.2027
25.05.2028
25.05.2029
25.05.2030
25.05.2025
25.05.2026
25.05.2027
25.05.2028
25.05.2029
25.05.2030
До 01.09.2027
6.Повышения
квалификации классных
руководителей,
администрации школы
по вопросам организации
работы с родителями.
7.Разработка программ 25.08.2026
краеведения и школьного
туризма
педаг
огов, обучающихся
и родителей,
активированных в
«Сферум»
Кол-во родителей,
входящих в органы
управления
школой
Выдача
и Педагоги
Кущий М.Г. –
выполнение ЦДЗ
Классные
зам. директора
Участие
в руководители
обучающих
Руководители
вебинарах
в ФГИС «Моя
(графики
школа»ШМО
и на
платформе
вебинаров)
Управляющий
Заместители
Фоменко Е.В. –
Совет школы
директора Кущийдиректор
М.Г.,
Ажинкова
М.А.
Классные
руководители
Результаты
Заместители
Фоменко Е.В. –
анкетирования
директора Кущийдиректор
М.Г.,
Ажинкова
М.А.
Классные
руководители
Результаты проверок Ажинкова М.А. Фоменко Е.В. –
– зам. директора директор
родите
лей, принимающих
участие
в
анкетирования
и
опросах
Доля
родите
лей, принимающих
участие
в
проверках качества
горячего питания
Доля
педагогов, План
курсовой Педагогический
прошедших
подготовки
коллектив
курсовую подготовку
Проценко Л.И. –
отв.
за
методическую
работу
Наличие программы Программы кружков Кущий М.Г. – зам. Фоменко
краеведения
и директора
директор
школьного туризма
Е.В.
–
Подпрограмма 4. «Здоровое поколение»
Задача: Организация и совершенствование спортивно-массовой работы в школе, пропаганда здорового
образа жизни, укрепление здоровья учащихся, повышение их работоспособности, повышение спортивного
мастерства членов школьного спортивного клуба.
1.Проведение
15.02.2026
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурноспортивной деятельности
2.
Проведение 01.09.2026
разъяснительной работы с
обучающимися
и
родителями
ВФСК
«ГТО».
3.Диверсификация
01.09.2025
деятельности
школьных
спортивных клубов (не
менее 6 видов спорта)
Охват
допобразованием
направлению (%)
Работа спортивных
по
клубов
спортивному по
нескольким
направлениям
Е.В. Фоменко – директор
(руководитель рабочей группы по
реализации задачи)
Ажинкова М.А.- Фоменко Е.В. –
директор
зам. директора;
Давиденко Е.Н. –
учитель
физической
культуры
Доля обучающихся, План подготовки кДавиденко Е.Н. –Ажинкова
М.А.имеющих знак ГТО ВФСК «ГТО»
учитель
зам. директора
физической
культуры
Количество
спорта ШСК
4.Разработка
единой 01.09.2025
программы/проекта
по
организации
просветительских
мероприятий по ЗОЖ
видов Открытие
Ажинкова М.А.спортивных клубов зам. директора;
по 6 направлениям
Давиденко Е.Н. –
учитель
физической
культуры
Охват
Программа
Тимошенко Т.Ю
«Здоровье»
–
социальный
просветительскими
педагог;
мероприятиями
в области ЗОЖ
Яловая Ю.А. психолог
5. Разработка программы 01.09.2025
профилактики
деструктивного поведения
подростков.
Доля
детей, Программа
состоящих
на
внутришкольном
учете (%)
Фоменко Е.В. –
директор
Ажинкова М.А.зам. директора
Тимошенко Т.Ю Ажинкова М.А.–
социальный зам. директора
педагог;
Яловая Ю.А. психолог
Подпрограмма 5. «Успех каждого ребенка»
Задачи: 1. Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного образования с учетом потребностей
и возможностей детей.
2. Реализация предпрофильной подготовки обучающихся.
1.
Мониторинг 01.03.2025
Доля ресурсных
Анализ
собственных
условий
ресурсных
возможностей
для
условий
расширения
предоставления
услуг
дополнительного
образования (материальнотехнических, кадровых и
т.д.)
2.Определение
сетевых01.06.2025
Количество
Реестр сетевых
партнеров,
готовых
заключенных
партнеров
предоставить свои ресурсы
договоров
с
(материально-технические,
сетевыми
кадровые,
партнерами
информационные)
3.Заключение договоров с30.08.2025
Заключенные
сетевыми партнерами
договора
по
магистральным
направлениям:
«Знание»
«Воспитание»
«Творчество»
«Профориентация»
«Здоровье»
4.Реализация программ
20.05.2028
Количество
Программы
дополнительного
обучающихся,
дополнительного
образования спортивного,
использующие
образованияпо
технического,
сетевые ресурсы
магистральным
краеведческого
направлениям:
направлений,
«Знание»
предпрофильной
«Воспитание»
Е.В. Фоменко – директор
(руководитель рабочей группы
реализации задачи)
по
Ажинкова М.А.- Фоменко Е.В. –
директор
зам. директора;
Фоменко
директор
Е.В.
–Фоменко
директор
Е.В.
–
Заместители
Фоменко
директора Кущий директор
М.Г.,
Ажинкова
М.А.
Е.В.
–
Заместители
Фоменко
директора Кущийдиректор
М.Г.,
Ажинкова
М.А.
Е.В.
–
подготовки
5.Создание медиацентра
«Творчество»
«Профориентация»
«Здоровье»
01.09.2025
6.Определение
01.09.2025
профминимума
для
разработка
реализации комплексного
плана
профориентационной
работы
7.Регистрация
в
01.11.2024
проекте
«Билет
в
будущее»
Охват
обучающихся
деятельностью
медиацентра (%)
Положение
медиацентре
о Яловая Ю.А.
осоветник
медиацентре
директора
- Ажинкова М.А.зам. директора
Кущий М.Г. – зам. Фоменко
Охват
учеников План
директор
профориентационно профориентационной директора
й работой
работы с учетом
возрастных групп.
Доля
учеников,
зарегистрированных
в проекте
Доля обучающихся,
прошедших проф.
диагностику
План
профориентационной
работы с учетом
возрастных групп.
Определение
категории
обучающихся с ОВЗ
и инвалидностью и
их
количества,
участвующих
в
реализации
профминимума.
Е.В.
–
Тимошенко Т.Ю., Кущий М.Г. – зам.
Некрасова Н.Ю., директора
классные
руководители.
7.Организация
взаимодействия
с
предприятиями
и
средними
профессиональными
учебными
с
целью
профессионального
определения,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему
обучению и успешной
социализации.
1.09.2024
1.09.2025
1.09.2026
1.09.2027
1.09.2028
1.09.2029
1.09.2030
Количество новых
договоров
социальными
партнерами–не
менее 2
Договор о
с
сетевом
взаимодействии
Кущий М.Г. – зам. Фоменко
директора
директор
Е.В.
–
Подпрограмма 5. «Школа личностного роста»
Задача: обеспечение непрерывного профессионально- личностного развития педагогических кадров
1. Организация адресной
организационнометодической
помощи
педагогам в составлении
и
реализации
индивидуальных
образовательных
маршрутов(ИОМ).
2.Повышение
квалификации
педагогов
1.09.2025
1.09.2026
1.09.2027
1.09.2028
1.09.2029
1.09.2030
Количество
Разработанных
ИОМ
25.05.2024
25.05.2025
25.05.2026
25.05.2027
25.05.2028
25.05.2029
25.05.2030
Доля
Е.В. Фоменко – директор
(руководитель рабочей группы по
реализации задачи)
ИОМ
педагогов, Педагоги
Проценко Л.И. –
отчет о выполнении школы
отв.
за
ИОМ (самоанализ
методическую
работы)
работу
Удостоверения
педаг КПК, дипломы ПП
огов, прошедших
КПК и ПП
Педагоги
школы
Проценко Л.И. –
отв.
за
методическую
работу
3.Инновационная
деятельность
25.05.2024
25.05.2025
25.05.2026
25.05.2027
25.05.2028
25.05.2029
25.05.2030
4.Организация
25.05.2024
психолого25.05.2025
педагогического
25.05.2026
сопровождения
25.05.2027
педагогов, работающих с 25.05.2028
детьми с ОВЗ.
25.05.2029
25.05.2030
5.Участие педагогов
конкурсах
профессионального
мастерства
в 25.05.2024
25.05.2025
25.05.2026
25.05.2027
25.05.2028
25.05.2029
25.05.2030
Доля
Регламент
педаг
огов, вовлеченных
деятельность
Доля
педаг
огов, которые
прове
ли открытые уроки
и мастер-классы
Доля
педаг
огов,
применяющих
успешные
педагогические
практики по работе
с детьми с ОВЗ и
детьми-нвалидами
Доля
педаг
огов, вовлеченных
в
конкурсное
движение
Кол-во
победителей
и
призеров
конкурсов
семин
ара, конференции,
в проектную
дипломы участников
Адаптированные
образовательные
программы
Педагоги
гимназии
Ковалева Н.А. –
зам. директорапо
УВР
Яловая Ю.А. - Кущий М.Г.
педагог- психолог зам. директора
Методическое
иРуководители
организационное
сопровождение
ШМО
участников
конкурсов
в конкурсное движение
–
Проценко Л.И. –
отв.
за
методическую
работу
Результаты и показатели Программы развития можно считать достигнутыми, если по магистральным
направлениям школа приблизится к высокому уровню. Планируемые баллы по направлениям (суммарно) должны быть
следующими:
Магистральны направления/
ключевые условия
Мах количество
баллов согласно
Проекта
«Школа
Минпросвещения
России»
2023-2024 уч.г.
(факт, при
прохождении
первичной
диагностики)
20252026
Уч.г.
20262027
уч.г.
20272028
уч.г.
20282029
уч.г.
20292030
уч.г.
53
30
35
39
40
42
43
Воспитание
22
19
20
21
22
22
22
Творчество
29
18
20
21
23
25
25
Профориентация
14
11
12
12
13
13
13
Здоровье
22
14
19
20
20
20
20
Учитель.
Школьные
команды
32
26
28
30
30
30
30
Школьный
климат
19
16
19
19
19
19
19
Образовательная
среда
21
13
20
21
21
21
19
ИТОГО
212
147
168
178
183
188
189
Знание
